初中化学第三节 二氧化碳的循环与制取教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

教法学法设计： 为了更好地突出教学重点、突破教学难点，对教法和学法作如下 设计： 1、贯彻“教师主导、学生主体、注重过程”的原则，在教学中 采用问题和探究实验为教学情境，配以讲授、讨论、归纳、对比等方 法的综合运用，激发学生的学习兴趣。 2 、通过提问、思考、议论（讨论）、讲解、练习、多媒体等教学 手段，引导学生动口、动脑，引导学生分析、讨论、释疑，从而培养 学生的分析、解释一些简单问题的能力。 教学过程设计： 教学过程是特殊的认识过程，只有让学生积极主动地参与教学， 才能如期完成教学目标。因此，教学过程是学生认知过程和情意 活动的有机结合。结合本课 的实际 ，对教学过程作如下的设计： 流程设计： （一 ） 教学流程设计 （二 ） 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 引入新课 [ 展示] ：教师走到学生中间 ，展示一瓶可乐 。同学们 ， 这是我给大家带来 的一份礼物 ，祝大家 “百事可乐”。在生活中，大 家都喝过可乐 ，这里面有气体吗？是什么气体？ 学生基本上都能 回答 出是二氧化碳气体 。 C W 5