研究生英语读写教程 课程思政教学大纲.pdf

《研究生英语读写教程 （提高级）》课程思政教学大纲 一、课程基本信息 课程名称：研究生英语读写教程 课程大类：研究生公共英语 课程类别：公共基础课 适用专业：非英语各专业 课程学时：48 课程学分：3 先修课程：大学英语4级-6级 选用教材：周红红等编著，《研究生英语读写教程 （提高级）》，中国人民大学出版社，2020 年 二、课程简介 《研究生英语读写教程 （提高级）》是为非英语专业研究生开设的公共基础课程。本课 程以主题统领，内容依托，专业结合为编写特色，并与北京市非英语专业研究生英语统考 接轨；使用本教程有助于运用翻转课堂教学模式，开展启发式和讨论式教学，能有效提高 硕士、博士研究生的英语水平和运用能力，培养学生的自主学习能力，提升其思辨能力， 激发其创新思维。教程通过人文与社科、经济与管理、生命与健康、科学与技术、环境与 能源五大主题30篇精选文章的解读将知识、能力和素质培养有机融合，既培养学生在专业 学习、国际交流、社会交往以及未来工作中有效使用英语的能力，又培养学生的文化意识、 全球视野和跨文化交际能力，以及有效使用英语深度分析和解决复杂问题的卓越能力，满 足全球化时代国家、社会和个人发展的需要。本教程始终坚持以中国特色社会主义的道路 自信、制度自信、理论自信和文化自信为正确思想政治导向，突出英语技能教学与立德树 人深度融合、实施全过程无缝对接。努力增强师生在课程教与学的过程中对走中国特色社 会主义道路的认同感、参与感、自豪感和使命感。在使用本教程的研究生英语教学中，教 师可以依托课文组织讨论，通过教学循循善诱地弘扬正气，培养学生的理想信念和家国情 怀、科学思维和创新精神、职业道德和社会责任。 三、课程思政教学目标 （一）价值塑造目标 本教程依据最新 《非英语专业研究生英语教学大纲》和 《非英语专业研究生英语词汇 大纲》，以创新教育和自主学习理论为编写理念。创新教育强调教育教学过程是高度创造性 的，其基本目标是开发和训练人们的创造力，基本价值取向是培养人们的创新精神；倡导 启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习；激发学生的好奇心，培养学 生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境；探索并推行创新型教育 方式方法，突出培养学生的科学精神、创造性思维和创新能力。自主学习理论强调培养学 生具有较强的独立自主意识、较完整的知识结构和较好的自主学习能力。本教程培养学生 创新能力的理念，体现研究生教育的内涵，体现思想性、人文性和专业性，通过推广使用 翻转课堂教学模式，开展启发式和讨论式教学，在提高研究生的英语水平和运用能力的同 时，开拓视野，提升思辨能力，激发创新思维。 （二）知识传授目标 本教程的选材遵循主题统领、内容依托、专业结合的原则，突出体现思想性、真实性 和时尚性。围绕着与研究生的学习、生活和将来的工作密切相关的五大主题：人文与社科、 经济与管理、生命与健康、科学与技术、环境与能源，教材 15个单元的30篇文章的内容 涵盖：领袖与领导力、语言与文化、生态与经济、医学研究、领军人物与先驱研究、人与 世界、宇宙与物种、创业与就业、需求与焦虑、独处与孤独、芯片大战与技术革命、健康 与疾病、能源与环境、监控与监督和全球绿色经济。这些从原汁原味的英文期刊和书籍中 精挑细选的文章，从远古到现今，从微观到宏观，从物质到精神，从个人到社会，带给学 生们英语能力的飞跃，培养学生们的家国情怀、科技素养和国际视野。 （三）能力培养目标 1. 通过大约4万词汇量的30篇文章的精读掌握 1千加的大学英语六级以上的生词和词组， 大幅度提升自己的英语阅读水平。 2. 通过线上线下混合式教学提供的各项训练，有效提升自己的翻译能力和英语写作水平。 3. 利用课内外的英语听说训练提升自己的英语听说能力，培养用英语讲好中国故事的能力 和传播中国文化的自信、责任与担当。 4. 发展以事实分析为基础的逻辑思维能力和批判性思维能力，培养发现问题、分析问题、 解决问题的能力。 5. 能融通中外文化、促进文明交流，传播中国声音、中国理论、中国思想，让世界更好了 解中国，为推动构建人类命运共同体贡献自己的一份力量。 四、课程思政教学方案 第一单元：领袖与领导力 思政目标：领袖风范，家国情怀 课文A：习近平主席2020年新年贺词 知识点 思政目标 课程思政融入点 课程思政展现形式 1. 中 国 2019 学习榜样， 中国成就英语表 1.观看视频 1A1-This is China,陈述 年成就 （3-5 努力