《致云雀》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文必修上册.docx

《致云雀》教学设计 【教学目标】 1.能够流畅而又感情地朗诵本诗。 2.反复诵读，进行整体感知，体会作者情感。 3.自主、合作、探究，联系时写作背景及作者的情感走进文本。 4.把握诗歌意象“云雀”的内涵 【教学重难点】 通过诵读品味，诗歌意象“云雀”的内涵。 【教学方法】 诵读体悟法 合作探究法 【教学过程】 一、新课导入 展示云雀图片：云雀是一种鸟，形如麻雀儿稍大，以活泼悦耳的鸣声著称，高空展翅飞行时鸣唱，接着做极壮观的俯冲而回到地面。栖息于草地、干旱平原、泥沼及沼泽。因其在地面营巢又性喜高飞，常从它的“领地”升腾而直飞云霄，边飞边叫，越飞越高。因而云雀经常被诗人选做讴歌的对象，今天，我们学习英国诗人雪莱的《致云雀》，来看一下他的这首诗歌中云雀被赋予什么样的内涵呢？ 二、走进文本 （一）初步感知 1.教师配乐范读诗歌，请同学们说一说这首诗表达的作者怎样的情感？ 明确：表达作者是追求光明的，蔑视黑暗以及向往理想世界。 2.学生自由地出声朗读，读准字音，把握节奏。如：酣[hān]畅，犀[xī]利，晨曦[xī]，婉[wǎn]转，迸涌，摈[bìn]弃。 3.找同学朗读，请其他同学进行评价。 （二）研读赏析 1.第一节“.你好啊，欢乐的精灵！你似乎…”。作者运用了拟人、比喻的修辞方法表达了对于云雀这一种鸟的特殊的喜爱，他并不将云雀看做是一般的家禽。作者不仅表达了对于云雀的喜爱，作者还喜爱