沪教版（上海）高二数学上册 7.2 等差数列_2 教案.doc

PAGE PAGE2 / NUMPAGES2 等差数列 教学要求 进一步熟练掌握等差数列的通项公式及推导公式， 教学目标 知识目标 能通过通项公式与图像认识等差数列的性质 技能目标 能用图像与通项公式的关系解决某些问题。 情感态度价值观 渗透特殊与一般的辩证唯物主义观点。 教学重点 等差数列的定义、通项公式、性质的理解与应用 教学难点 灵活应用等差数列的定义及性质解决一些相关问题 教学过程 问题与情境及教师活动 教学环与活动设计 一、课题导入 首先回忆一下上节课所学主要内容： 1．等差数列：一般地，如果一个数列从第二项起，每一项与它前一项的差等于同一个常数，即－=d ，（n≥2，n∈N），这个数列就叫做等差数列，这个常数就叫做等差数列的公差（常用字母“d”表示） 2．等差数列的通项公式： (或=pn+q (p、q是常数)) 3．有几种方法可以计算公差d ① d=－ ② d= ③d= 二、讲授新课 问题：如果在与中间插入一个数A，使，A，成等差数列数列，那么A应满足什么条件？ 由定义得A-=-A ，即： 反之，若，则A-=-A 由此可可得：成等差数列 定义：若，A，成等差数列，那么A叫做与的等差中项 不难发现，在一个等差数列中，从第2项起，每一项（有穷） [补充例题] (1) k为常数， 也是等差数列。 (2)下标成等差数列的项也成等差数列。 (3) ，是等差数列，则也是等差数列。 三、课堂练习 1.在等差数列中，已知，，求首项与公差 2.在等差数列中， 若 求 3．等差数列{}中，++=－12， 且 ··=80. 求通项 4.成等差数列的四个数之和为26，第二数和第三数之积为40，求这四个数。 教学小结 本节课学习了以下内容： 1．成等差数列 2．在等差数列中， m+n=p+q (m， n， p， q ∈N )