七年级语文部编版(下册)《带上她的眼睛》优秀课件.pptx

你读过科幻小说吗？;凡尔纳《海底两万里》;眼睛还能被带去旅游？;带上她的眼睛;;目标导学一;作者简介;作者简介; 科幻小说 科学幻想小说，简称科幻小说，主要描写想象的科学或技术对社会或个人的影响的虚构性文学作品。科幻小说是西方近代文学的一种新体裁。它的情节不可能发生在人们已知的世界上，但它的基础是有关人类或宇宙起源的某种设想，有关科技领域（包括假设性的科技领域）的某种虚构jLI_l来的新发现。科学与幻想是其两大特点。;目标导学二;第一（①）：;1.带上她的眼睛去干嘛？ 带上她的眼睛去度假。 2.为什么要带上她的眼睛？ 因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，所以她被困在了地心。所以带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。 ;3.作者记叙了一个怎样的故事？; 4.快速阅读课文，找出小说的主要人物和行文线索。;5.简要概括小说叙述的主要事件。;6.根据文章内容画一画“我”的游踪示意图。;7.本文围绕“眼睛”表达了一种怎样的思想感情？;目标导学三;;2.小姑娘是谁？课文给我们提供了哪些关于“落日六号”与“她”的信息？;3.“眼睛”在文章中具体指什么？;4.我带上她的眼睛去了哪里？;“她”;6.小姑娘带给“我”怎样的影响？我的生活有了怎样的变化？请找出相关的语句说一说。;指关心他人，珍惜现在的工作、生活、幸福的“种子”。; 文章标题中的“眼睛”本为一种仪器,却不用“眼镜”来表现器物性,而是直接选用人体器官名称“眼睛”,在引发读者好奇的同时,也表现出一种意向的灵动幻化，体现了科幻小说的特点。;9.第32～43段从记叙顺序上看，属于何种顺序？这样写有什么作用？ ;10.文中多次运用心理描写，描写“我”和小姑娘的心理感受，这样写的目的是什么? ;目标导学四;这篇文章表达了怎样的中心思想？;概括“我”这个人物的形象特征。; 结合文章内容，分析“我”这个人物在小说中的作用。 ①使文章更具有可读性与可信性。作者采取的是一种内聚焦的叙述视角，借文中“我”的眼睛来展现在这样一个科幻世界完美背景中的悲剧故事，使得全篇的所见所闻有理有据，深切感人，既具有合???性，又具有可信性。 ②“我”的所思所想为文章埋下伏笔。纵观全文可知，“我”由最开始的各种违和感到一步步地发现了女孩的处境，最后揭示出谜底——她是“落日六号”的领航员，让读者在阅读过程中感同身受，与“我”一起逐步揭开女孩的神秘面纱。; 请说说“主任”这个人物在小说中的作用。 这个人物对小说的作用更多地表现在结构上。 主任是给“我”那双眼睛的人，他并没有从一开始便揭露女孩的身份，而这恰恰显示了她身份的不凡，同时也引起了“我”的好奇。在小说后半部分中，他预料到“我”已经得知真相，便直接告诉了“我”女孩的身份，推动了故事情节的发展。同时也让我们看到一个话语不多、沉着镇定，但关心下属、富有同情心与爱心的人物形象。 ; 试分析女孩这个人物形象有何特点。 ①具有敬业精神、献身精神。女孩和她的同事们被困地心，依然坚持工作，从地核中获得了大量的宝贵资料，即使最后只剩下她一个人，女孩也承诺会按照研究计划努力工作下去。 ②乐观坚强，努力享受美好事物。面对残酷的现实，女孩并没有被打倒，而是努力接受并适应环境，如能很快从看不到日出的遗憾中走出来发现了第一声鸟叫，被困地心还能乐观地想到是“整个世界都围着我呀”。 ③心地善良。自己被困地心反而让地面的同事、朋友们放心，还能说出安慰他人的话来，这种为人着想的精神令人感动。 ;1.想象奇特、善用悬念、构思巧妙。;（2）前有伏笔，后有照应：;2.科学与幻想的结合。; “我”在度假旅行过程中，带上了一位因事故而被 困在地心深处无法返回地面的女地航员的“传感眼 镜”，用她的眼睛开始草原之旅，在结束任务的同 时，女地航员也永远留在了地底下。这让“我”明 白，应该时刻捕捉每一个美的瞬间，要学会珍惜。;开端：带着“眼睛”去度假 发展：带小姑娘进行草原之旅 高潮：“落日六号”的失事过程 结局：灰色生活得以改变;;课后作业;42;;44