初中生物生物体的结构层次 作业设计四.docxVIP

目录 一、 单元信息 ............................................ 1 二、 单元内容、教材及学情分析 ............................ 1 （一） 课标要求 ....................................... 1 （二） 教材分析 ....................................... 2 （三） 学情分析 ....................................... 3 三、 单元学习目标及作业目标 .............................. 4 四、 单元作业整体设计思路 ................................ 5 五、 课时作业实施方案 .................................... 6 第一课时 .......................................... 6 第二课时 .......................................... 8 第三课时 ......................................... 11 第四课时 ......................................... 13 第五课时 ......................................... 15 第六课时 ......................................... 18 六、 单元质量检测作业 ................................... 18 1． 单元作业概述 .................................. 20 2． 单元质量检测作业内容 .......................... 20 3． 评价设计 ...................................... 23 4． 单元质量检测作业属性表 ........................ 25 七、 单元作业设计的反思 ................................. 25 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 苏教版 单元名称 生物学 七年级 第一学期 生物体的结构层次 单元 √自然单元 重组单元 组织方式 序号 课时名称 对应教材内容 1 2 第二单元 第三章 第一节 第二单元 第三章 第二节 植物细胞的结构与功能 人和动物细胞的结构和功能 第二单元 第三章 第三节 第一课时 3 4 细胞的分裂 课时信息 第二单元 第三章 第三节 第二课时 细胞分化与组织形成 5 6 第二单元 第四章 第一节 第二单元 第四章 第二节 单细胞生物 多细胞生物体的组成 二、单元内容、教材及学情分析 （一）课标要求 生物体具有一定的结构层次。细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞的 分裂、分化和生长是细胞重要的生命活动。细胞经过分裂和分化可以形成生物体 的各种组织，功能不同的组织可以形成器官，共同完成某种生理功能的器官可以 形成系统。多细胞生物体依靠器官（系统）之间的协调配合，进行正常的生命活 动。 通过本主题的学习，学生能够从微观和宏观两个尺度认识生物体的结构层次， 初步理解细胞的多样性和统一性，初步形成结构与功能、部分与整体相统一等观 念，逐步形成科学的自然观。 1 （二）内容要求 概念 1：生物体具有一定的结构层次，能够完成各项生命活动 1.1 细胞是生物体结构和功能的基本单位 1.1.1 一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成 1.1.2 动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核等结构 1.1.3 植物细胞具有不同于动物细胞的结构，如叶绿体和细胞壁 1.1.4 细胞不同结构的功能各不相同，共同完成细胞的各项生命活动 1.1.5 细胞核是遗传信息库 1.2 生物体的各部分在结构上相互联系，在功能上相互配合，共同完成各项 生命活动 1.