初中数学第 5 章《数据的收集与整理》单元作业.docxVIP

第 5章《数据的收集与整理》单元作业 一、单元信息 基本 信息 学科 数学 年级 学期 教材版本 沪科版 单元名称 七年级 第一学期 ?自然单元 数据的收集与整理 单元 组织 方式 ? 重组单元 序 号 课时名称 对应教材内容 1 2 3 4 数据的收集 数据的整理 第 5.1(P162-166) 第 5.1(P167-172) 第 5.1(P173-176) 第 5.1(P177-185) 课时 信息 用统计图描述数据 从图表中的数据获取信息 二、单元分析 （一）课标要求 1.内容要求 统计与概率是义务教育阶段数学学习的重要领域之一，这些内容分布在四个 学段，由浅入深，相互联系.如下表所示： 学段 领 第一学段 第二学段 第三学段 域 第四学段（7-9年级） （1-2年级） （3-4年级） （5-6年级） ① 抽样与数据分析 ② 随机事件的概率 ① 数据的收 统 计 与 概 率 集、整理与表 ① 数据的收 七年级 八年级 九年级 达 ① 数据分类 集、整理与表 ② 随机现象 第 5章 第 20章 第 26章 《数据 《数据 达 发生的可能 《概率 的收集 的初步 初步》 与整理》 分析》 性 1 我们所研究的单元是第四学段中七年级第 5章《数据的收集与整理》.主要 是让学生体会抽样的必要性，通过实例认识简单随机抽样；进一步经历收集、 整理、描述、分析数据的活动，了解数据的处理过程.能用计算器处理较为复杂 的数据；会制作扇形统计图，能用统计图直观、有效地描述数据. 2.学业要求 （1）知道抽样调查的必要性和简单随机抽样的特点. （2）能根据问题的需要，设计恰当的调查问卷并会用简单随机抽样收集数 据. （3）能绘制扇形统计图，能用扇形统计图、条形统计图、折线统计图等整 理与描述收集到的数据，能读懂扇形统计图、条形统计图、折线统计图等反映的 数据信息. （4）能根据需要使用恰当的统计图表整理和表示数据并能正确地解读统计 图所反映的有关信息. （二）教材分析 1.知识网络 提出问题 抽样调查 调查 方式 直接收集 间接收集 收集数据 制表 全面调查 解 决 问 题 整理数据 绘图 扇形统计图 描述数据 折线统计图 条形统计图 分析数据 得出结论 2.内容分析 《数据的收集与整理》是《义务教育数学课程标准（2022 年版）》第四学段 “统计与概率”的第一章，主要内容有四个部分：数据的收集、数据的整理、用 2 统计图描述数据、从图表中的数据获取信息.首先介绍了数据收集的基本方法--- 全面调查或抽样调查；数据处理、描述常用的统计图表；通过实例中数据的表示， 介绍了扇形统计图的意义与特点；通过比较明晰了三种统计图的特点，根据具体 问题指出了如何选择适当的统计图描述数据；最后介绍了如何从统计图表中获取 信息.本章是在前三个学段学习有关统计图表的基础上，进一步学习数据的收集、 整理、描述等方法.在巩固前三个学段学习条形统计图、折线统计图画法的基础 上，深入学习扇形统计图和复式统计图的画法，能够根据不同数据的特点选择适 当的统计图描述数据. 对实际问题的讨论，使学生经历数据的收集、整理、描述 的过程，体会统计 图表描述数据的作用，为以后进一步学习统计的有关知识打下基础.现代信息技 术是处理统计数据的重要手段，为此教科书安排了利用计算机软件制作统计图表 的内容.综合与实践是改变教师教学方式、学生学习方式的重要活动，是《义务 教育数学课程标准（2022年版）》的主要内容之一.本章设计的综合与实践是对 全章内容的统领与综合，将为学生综合运用知识解决问题提供机会.因此，本单 元的学习重点是：理解抽样调查的意义；三种统计图特点的认识；根据具体问题 正确地选择统计图表示数据；正确地解读统计图所反映的有关信息. 因此，本单元注重从实际问题出发，根据问题背景设计收集数据的方法，经 历更加有条理地收集、整理、描述和分析数据的过程发展学生的数据意识、数据 观念、应用意识等核心素养. 数据意识主要表现在：知道在现实生活中，有许多问题应当先做调查研究， 收集数据，感悟数据蕴含的信息；知道同一组数据可以用不同方式表达，需要根 据问题的背景选择合适的方式.形成数据意识有助于理解生活中的随机现象，逐 步养成用数据说话的习惯. 数据观念主要表现在:知道数据蕴含着信息，需要根据问题的背景和所要研 究的问题确定数据收集、整理和分析的方法.形成数据观念有助于理解和表达生 活中随机现象发生的规律，感知大数据时代数据分析的重要性，养成重证据、讲 道理的科学态度. 应用意识主要表现在:认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现 实世界中有着广泛的应用;面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所 3 学知识和方法寻求解决问题的策略;形成应用意识有助于用学过的的知识和方法 解决简单