部编版语文一年级下册《小猴子下山》教案教学设计.pdfVIP

《小猴子下山》教学设计 教学目标： 1. 认识 “猴、结”等 12 个生字，读准多音字 “结”的字音，会写 “空” 字。 2. 正确、流利地朗读课文，利用动作演示等方法正确理解 “掰、扛、 扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累 “又 又”形式的词语。 3. 借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照 “小猴子走到（哪 里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。 4. 能推断小猴子最后为什么 “只好空着手回家去”的原因，初步明白 做事情要目标明确，有始有终。 教学重难点 ： 了解表示动作的词的不同含义 ，并学习运用；根据课文内容，说 一说 “小猴子最后为什么只好空着手回家去”。从故事 中懂得无论做 什么事都应该一心一意 ，不能三心二意。 教学准备 ：多媒体课件 。 教学课时： 1 课时 教学过程： 瞧它来了我们一起跟他打个招呼吧生你好小猴子师我们班的同学真热情 板块一、 谈话导入，激发兴趣 师：同学们，今天我们的课堂上来了一个调皮又可爱的新朋友，就请 瞧，它来了。我们一起跟他打个招呼吧！ 生：你好，小猴子。 师：我们班的同学真热情。仔细观察小猴子的心情怎么样？ 生：很开心…… 师：小猴子特别高兴，因为他今天要下山去玩耍，你们想不想跟着小 一说小猴子最后为什么只好空着手回家去从故事中懂得无论做什么事都 猴子一起下山去看一看呀？让我们走进第 18 课《小猴子下山》这个 童话故事。 2. 导入新课。 （1 ）板书课题，生书空。 “小”字笔顺规则，先中间后两边。 “猴 子”的 “猴”是反犬旁，与小动物的有关。 （2 ）齐读课题。 事内容并仿照小猴子走到哪里看见什么就怎么做这个句式说说故事主要 板块二 、 理清主线 ，整体感知 1. 初读课文，梳理文段。 （1 ）自由朗读，出示要求。 瞧它来了我们一起跟他打个招呼吧生你好小猴子师我们班的同学真热情 课件出示： l . 自由朗读课文，标出自然段。 2. 读准字音，读通句子。 3. 想一想：小猴子下山后去了哪些地方？ 2. 图文结合，初步感知。 （1 ）小猴子下山后去了哪些地方玩呀？指名说。（玉米地、桃树下、 瓜地里） 一说小猴子最后为什么只好空着手回家去从故事中懂得无论做什么事都 （2 ）指名在黑板上贴图片。 （3 ）给这些地点加上量词，体会句子更准确。 板块三 、细读课文，多样识字 1. 学习第 1 自然段。 （1 ）现在，让我们赶紧跟随着小猴子的脚步去玉米地看看吧。谁来 读一读课文的第 1 自然段？（指名读，学生点评） 事内容并仿照小猴子走到哪里看见什么就怎么做这个句式说说故事主要 （2 ）课件出示：“猴、结、掰、扛”四个生字，带拼音读一读。同 桌合作学习，交流识字方法。注意 “结”在这里念第一声，它是多音 瞧它来了我们一起跟他打个招呼吧生你好小猴子师我们班的同学真热情 字，表示植物长果实。出示“掰”字，两手一分就是 “掰”, 了解象 形字“掰”的演变过程。 （3 ）小猴子看见玉米结得——又大又多。还可以说什么样的玉米？ --又大又黄的玉米。 师：看到又大又多的玉米，小猴子的心里——非常高兴。你能带着 这种高兴的心情来读一读吗？ （4 ）小猴子看到又大又多的玉米心里非常高兴，心里怎样想的？怎 么做的？ 生：玉米又大又黄，我要摘 1 个扛回家去慢慢吃。他就掰了一个， 一说小猴子最后为什么只好空着手回家去从故事中懂得无论做什么事都 扛着往前走。 师与男同学接力读第 1 自然段并加上动作读。 小猴子多么开心呀，他情不自禁地唱起 了歌 ，邀请大家跟他一起舞动 呢！ 课 间活动 《小猴子爬上苹果树》手指操 。 2. 学习第 2 自然段。