部编版语文三年级上册《大自然的声音》教学设计.pdfVIP

部编版-语文-上册-打印版 《大自然的声音》教学设计 教材分析: 《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动 物的声音。文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文 章的总起。第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。在 第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。第三自然段 运用了顶针句式。第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。课文中有许多优 美的句子，在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。 教学目标： 1. 认识本课“奏、击”等 8 个生字 ，会写“演、奏”等 13 个生字 ，认识多音字 “呢”。 了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。 2. 朗读课文，背诵课文第 2 ～3 自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺序 。 3. 想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。 教学重难点： 1. 学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表 示的不同事物，积累拟声词 。 2. 课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音， 然后通过想象 ，感受大自然的美。 3. 了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。 课前准备： 课件 。 教学课时：2 课时 教学过程 ： 第一课时 课时 目标 1. 认识本课“奏、击”等 8 个生字 ，会写“演、奏”等 13 个生字 ，认识多音字 “呢”。 了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。 2. 初读课文，理清文章的层次 。 教具准备 部编版-语文-上册-打印版 多媒体课件。 教学过程 一、谈话激趣，引入课题。 背诵课文第自然段了解课文的写法特点及叙述的顺序想象课文中描述过 1. 播放一些自然界的声音。同学们，你们听到了什么？（学生自由发言） 2. 教师导语：大自然是我们永远的家园，也是永恒的智者。今天，让我们一起走进自然， 了解感悟大自然。 3. 现在是什么季节？你从哪里感觉到夏天已经来临？ 4. 自由谈：茂密的树荫（视觉）、知了的鸣叫（听觉）、日渐升高的气温（触觉）、芬芳 的花草（嗅觉）…… 5. 教师小结，导入课题：这节课，我们来学习一篇新的课文，了解大自然更多奇妙的声 音。板书课题：大自然的声音。（学生齐读课题）（板书：大自然的声音） 【设计意图】在各种声音的陪伴下 ，导入课题，引起学生学习和探究的欲望 ，和对大 自然的美好向往之情 。 二 、初读课文，自学生字 。 1. 学生用 自己喜欢的方式 自由朗读课文两遍 ，借助拼音读准字音，把课文读通顺 。 2. 同桌互读，互相评议 、纠正读得不准确的字音。 3. 小组 同学读书比赛。 4. 轻声朗读课文，看看课文 中介绍了哪几种大自然的声音。 多优美的句子在教学过程中让学生在美读中走进大自然体会作者对大自 【设计意图】 三、检查预习，学习字词 。 1. 文 中的会认字 。 mi ào z òu n í n án w ěi j ī hu ì zh ā 妙 奏 呢 喃 伟 击 汇 喳 指名读，教师及时纠正错音：读准平舌音 “奏”，翘舌音 “喳”。 指名领读、学生齐读、跳读…… 2. 自由交流 ：怎样记住这 8 个生字伙伴的样子呢？自由地和 同桌说一说 ，记一记 。 3. 全班交流 ：说说 自己喜欢的生字的识记方法 。（学生自愿举手发言） 熟字加偏旁 ：妙：女+少 喳 ：查+ 口 二三四自然段均以总分的方式构段用拟人的手法介绍风水动物在第二自 组词扩展 ：美妙 演奏 雄伟 击打 汇合 喳喳叫