27《一个粗瓷大碗》第一课时（课件）部编版语文三年级上册.pptxVIP

一个粗瓷大碗第八单元 第1课时课堂导入中学习目标认识“陈、曼”等8个生字，读准多音字“还”。 能带着问题默读课文，了解围绕“粗瓷大碗”发生的故事。通过深入理解文章内容，感受赵一曼的高贵品质。132结合生活说一说，我们日常饮食离不开各种碗，大家见过什么碗呢？课堂导入课堂导入一个粗瓷大碗整体感知标题中人物简介 赵一曼 中国共产党党员，抗日民族英雄。赵一曼1935年担任东北抗日联军第三军二团政委，在与日寇的斗争中于1935年11月被捕，1936年8月就义。整体感知中自读任务标题 标好自然段。 自由朗读课文，读准字音，读通句子。 学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。132整体感知标题集中识字中gāngmàn chénlián搪瓷缸联军陈列赵一曼liáng huándùnzhēn归还高粱一顿饭侦察整体感知标题集中识字中搪瓷缸联军陈列赵一曼侦察归还高粱一顿饭整体感知标题比较识字中liáng liáng 粱梁房梁高粱 据后来“侦察”，这个粗瓷大碗已经成了七班的菜盆了。整体感知标题图片识字中侦察整体感知标题多音字中hái他还在学习。他去图书馆还书。还huán倒掉高粱米饭盛半碗野菜粥收到粗瓷大碗把搪瓷缸子送给新战士问题探究自主探究中默读课文：说说这个“粗瓷大碗”有什么感人的故事。 把粗瓷大碗当作七班的菜盆问题探究中自主探究 读第1自然段，说一说这段话有什么作用。 中国人民革命军事博物馆里，陈列着一个粗瓷大碗，是赵一曼在东北抗日联军中担任团政治委员时用过的。这个碗，赵一曼仅仅用过一次，但是抗联的老战士都能认出来。因为这个碗有着一段令人感动的故事。转折 引出下文基调感动问题探究中合作探究 找一找与时间有关的词语。 一场袭击日寇的战斗刚刚结束开饭了第二天开饭的时候后来问题探究中合作探究说说哪件事最令你感动？一场袭击日寇的战斗刚刚结束…… 赵一曼吃饭用的搪瓷缸子早就送给一个新战士了。关心爱护战士问题探究中合作探究1.想象赵一曼当时的神态，同桌互读。2.想一想，赵一曼为什么要这样说？从中你体 会出了什么？ 赵一曼看着这个碗，对通讯员说：“哪里拿来的，请你还到哪里去！” “这……这……敌人都被消灭了，往哪里还啊！”通讯员为难地说。语言描写问题探究中全班交流标题哪里拿来的，请你还到哪里去！侧面 英勇 这……这……敌人都被消灭了，往哪里还啊！关爱战士以身作则粗瓷大碗的来历背景问题探究中全班交流标题开饭了 通讯员用这个大碗给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭。他想：“这回我们政委该吃顿饱饭了。”心理描写 从侧面反映赵一曼没有吃过饱饭，与战士们同甘共苦。问题探究中全班交流 那些日子非常艰苦，抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥。有时候乡亲们冒着生命危险给部队送来一点儿粮食，但得留给伤病员吃。团长、政委和战士一样，嘴边有几个月没沾过粮食了。同甘共苦关心伤病员生活条件差问题探究中全班交流 赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。 炊事员老李在旁边看得清楚，他没吭声，眼里却含着泪花。以身作则 不搞特殊同甘共苦神态描写动作描写敬佩 赵一曼作为团政委，吃的却跟大家一样，真是我们的好政委。 我们要紧紧跟随着她，与她同甘共苦，一起抗击敌人。 我们要紧紧跟随着她，与她同甘共苦，一起抗击敌人。 我们要紧紧跟随着她，与她同甘共苦，一起抗击敌人。 问题探究中全班交流你觉得炊事员老李心里会想一些什么？问题探究中自主探究想一想：这个粗瓷大碗最后到哪里去了？第二天开饭的时候，赵一曼又没有碗了。小通讯员急得直叫：“我说政委同志啊，给你一百个碗也架不住这么‘丢’啊！”赵一曼笑着说：“是啊，什么时候才能不‘丢’碗呢？”据后来“侦察”，这个粗瓷大碗已经成了七班的菜盆了。着急问题探究中自主探究你觉得赵一曼的碗以后还会丢吗？为什么？ 赵一曼笑着说：“是啊，什么时候才能不‘丢’碗呢？”一个粗瓷大碗博物馆：感人的故事关爱战士同甘共苦不搞特殊战斗刚刚结束：碗的来历开饭了：与战士们吃同样的饭菜第二天：碗消失了后来：碗成了七班的菜盆课堂小结布置作业标题1.向家人讲一讲赵一曼的故事。2.课后搜集一些关于东北抗日联军的故事。【教学目标】1.认识“陈、曼”等7个生字，读准多音字“还”。2.能带着问题默读课文，了解围绕“粗瓷大碗”发生的故事。3.通过深入理解文章内容，感受赵一曼的高贵品质。一、课堂导入1.出示各种材质的碗的图片。师：同学们，我们日常饮食离不开各种碗，大家见过什么碗呢？预设：木碗、不锈钢碗、陶瓷碗、玻璃碗……师：是呀，我们生活中有各种精美的碗。在中国人民革命军事博物馆里，则陈列着一个粗瓷大碗，这个粗瓷大碗有着一段令人感动的故事。今天，我们就一起走进课文，一起来感受这个动人的故事。一、课堂导入2.出示课题《一个粗瓷大碗》，让