部编版语文一年级下册②《姓氏歌》教学设计.pdf

部编版语文一年级下册②《姓氏歌》教学设计 教学目标 1.诵读 《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏 文化。培养热爱祖国文化的情感。 2.通过诵读《姓氏歌》认识 12 个生字、 会写 7 个生字，认识部首“弓、钅”。 3.通顺、流利、有节奏的朗读课文。 教学重难点 1.采用多种方法诵读 《姓氏歌》，正确、规 范姓氏读法。 2.了解姓氏。 教学准备： 多媒体课作 课时安排： 2 课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1.认识儿歌第一小节中的 6 个生字，书写 1 “姓，什、么、双”4 个汉字。了解常见的姓氏， 区分读音相近的姓氏的不同写法。 姓和名通常情况下名字中的第一个字就是姓相机指导生字姓的书写左右 2.正确、流利、有节奏地朗读第一小节并 练习背诵。 3.结合学生自身的姓氏激发学生的识字兴 趣 教学步骤： 一、结合学生姓氏，谈话导入 1．教师请同学们拿出自己课前准备好的 姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字。 2．教师根据学生的交流情况进行小结： 每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓 背诵结合学生自身的姓氏激发学生的识字兴趣教学步骤一结合学生姓氏 和名，通常情况下，名字中的第一个字就是姓。 （相机指导生字“姓”的书写：左右结构，女加 生，“女”字在作偏旁时，第三笔横画改为提画， 不能出头。） 3．板书课题：姓氏歌，指名学生朗读， 注意正音：“姓”是后鼻音，“氏”是整体认读音 节，并与 “低”加以区分。 二 、学习课文第一小节 歌正确规范姓氏读法了解姓氏教学准备多媒体课作课时安排课时教学过 1．学生借助汉语拼音自主朗读课文第一 2 小节，注意读准字音，读通句子。 2．检查学生的自读情况。 姓和名通常情况下名字中的第一个字就是姓相机指导生字姓的书写左右 (1)指名学生朗读第一、二句，相机出示 词语卡片“什么”、“李”，指名学生认读，注意 正音：“什”是前鼻音，“么”读轻声；“李”是 边音，相机交流“李”的识记方法：上下结构， 木加子。 (2)指名学生朗读第三、四句，出示词语 卡片“张”，强调“张”是翘舌音，交流识字方 法：弓加长，张。 (3)指名学生朗读第五句，出示词语卡片 “古”“吴”“双”，指名学生认读，交流识字方 法，师给予鼓励和指导。 背诵结合学生自身的姓氏激发学生的识字兴趣教学步骤一结合学生姓氏 3．再读第一小节，巩固识字。 (1)学生再次自由朗读第一小节，将这一 小节中出现的姓氏用笔圈出来，和同位交流。 (2)指名学生朗读第一小节，汇报出现的 姓氏，教师相机板书：李、张、胡、吴、徐、许。 (3) 引导学生观察字形，说说是怎样记住 这些字的。 (4)重点区别“胡”和“吴”、“徐”和“许”。 歌正确规范姓氏读法了解姓氏教学准备多媒体课作课时安排课时教学过 师质疑：引导学生发现这两组姓氏 3 读音很接近，当别人没有听清是姓“胡”还是姓 “吴”，是姓“徐”还是姓“许”的时候，该怎 么办呢？