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怎样编写学案 1、编写学案的原则 学案是教师为指导学生编写的讲义,不是教师教案的浓缩,为达到最正确的课堂教学效果,其编写时应注意 以下原则： (1)课时化原则： 分课时处理学习内容,防止几个小专题的内容只写成一个学案,一般一个小专题为1-2课时. (2)问题化原则 将知识点转变为探索性的问题点、水平点，通过对知识点的设疑(以问题形式设计成题组)、质疑、释 疑、激思、培养学生的水平品质和创新素质。要使设计的学案让学生学得懂、学得兴趣，关键在于所设 计的导学问题是否有探索性，能否激发学生的求知欲望。所以，教师要依据教学目标和教学内容，依据 学情，精心构建导学问题链。问题设置要科学，有启发性和趣味性，并有一定的层次和梯度，符合学生 的认知规律。 (3)参与化原则 在学案设计中应考虑让学生实行参与性学习，通过学案创造人人参与的机会,激励人人参与的热情,提升 人人参与的水平,激励人人参与的意识,让学生在参与中学习。 学生是主体：学案是教师为学生主动求知而设计的学习活动案例，所以教师在设计学案时要以学生的 “学”为中心，做到心中有“人”。备课时，不但要备大纲、教材，理解教学目标，教材重难点，知识编排 设计等，更重要的是要备学生，理解学情，研究学生的认知水平和已有的知识水平，使设计的学案有较 强的针对性，同时还要考虑学法指导的渗透，使学生懂得如何学。 (4