《夏夜多美》教学案例.docxVIP

《夏夜多美》教教案例 一、案例背景 这是一所农村校校，这是一群天真灿烂、活蹦乱跳的小学一年级学生。由于上学期已进行过拼音的授课，今后又借助拼音认识了部分生字，阅读了一些课文，因此学生此刻已初步具备借助拼音阅读课文的能力。学生年龄较小，又几乎都是留守少儿，因此学习积极主动性不够，发散思想能力（想象力）也有待提升。本节课为新老师所上的常例课。 二、案例主题 《夏夜多美》向我们显现了一个生动的童话故事：在一个夏天的夜晚，一只蚂蚁掉进了池塘，在朋友的帮助下，安全的回到了家。本文语言生动优美，极富情味，学了这篇课文，不但需使学生感觉到夏夜景色的美，还要启示学生领悟到乐于助人的美好质量。 本课要求会认“莲”“哭”“睁”等13个生字，会正确书写“她”“他”等6个生字；要求正确流利有感情地朗读课文；理解课文内容，师生共同感觉夏夜的美；领悟乐于助人的精神。本文重点是在读书交流中领悟夏夜的美，并有感情的朗读课文；难点是要修业生从小动物们帮助小蚂蚁回家的过程中感觉乐于助人的精神美。 我主要以读的形式来打破重难点，让学生在频频的朗读中去领悟夏夜的美，经过一些图片的启示引导以及老师的语言衬着，让学生在角色扮演的情境中去感觉乐于助人的精神美。 三、案例程 片段一：激趣入 ：同学，你喜童故事？把你看的童故事和大家分享一下。 学生都喜，并极的要和大家分享交流他所看的童故事。有的我看《白雪公主》，的是一个漂亮的公主和七个小矮人的故事；有的我看《小帽》；有的我看《喜羊羊与灰太狼》，的是狼和小羊的故事??整个程氛围活，学生度极，老也听到了一些风趣的回答，如《喜羊羊与灰太狼》。 我在入的候，重点是引起学生趣，以把学生拉入本的学主。上我以的形式他喜不喜童故事，看哪些童故事，并和大家分享交流，好切合在学生的年特点。 ：今日我一起来学一篇新的风趣的童故事，个故事生在夏天的一个夜晚。（板：夏夜）下面来大家描述一下夏天夜晚的景色？同桌之能够互相交流。 学生行了一番火朝天的，有的夏夜有青蛙，有的夏夜有火虫，有的夏夜有星星，有的夏夜有等。仔察，就会学生的都是一些物，其实不可以够真切去描述夏夜的景色。我就用他播放一‘夏夜美景’，其以上的冲，引学生去感觉夏夜的美。此后相机板“多美”。 （用显现：夏夜美景） “趣是最好的老。”夏夜在一年孩子心中是个抽象的符 号，他显现夏夜片，能够使学生里抽象的知详尽化，帮助学生张开想象的翅膀，其在海中幻化出一幅幅童般的夏夜美景。学生后边的学起到了很好的作用。片段二：突出重点，入境悟情 ：我看了睡姑姑把小从池塘里拉了上来，小蜻蜓充当交通工具“机”，火虫在前面点起了亮晶晶的“小灯”，小抵达了回家的路上。那我的蜻蜓哪些地方，小才安全到家的？ 大部分学生都在文中找答案，少部分学生考想象来回答，有的小蜻蜓弯弯的小路；有的清清的小河；有的旺盛的森林?? （用出示句子：蜻蜓呀，青青的顶峰，的 草坪，到一座花前，小到家了。同出示小回家。） 由于一年的孩子想象力是有限的，因此到适合的景，他播放片，适的他空乏的海充养，既能够吸引学生趣，也能够学生极性，帮助学生理解文，能够开拓学生野，使其走出文一狭小的文本，于学生今后的学也有必定的帮助。 ：小在伙伴的帮助下，于安全到家了。小很高，小的爸爸很高，就天空中的星星都很高。但是星星什么很高呢？同桌之能够互相。 学生上入你一言我一的中。今后学生的回答五花八 门，大多都说是由于星星看见了小蜻蜓，因此快乐；由于星星看见了萤火虫，因此快乐等，少部分学生说是由于星星看到了小蚂蚁安全到家了，因此快乐。但都是只知其一不知其二，答不到重点上来，这时我进行引导：由于星星看见了小蜻蜓、萤火虫他们在做什么？这样学生就能够回答上来了，从而归纳出“乐于助人”几个字。今后再让学生例举出一些他们生活中乐于助人的例子。 （电脑出示：生活中小朋友乐于助人的图片） 四、案例反思 这是语文课堂授课中两个一般的案例，却向来环绕着语文课堂的有效授课而进行的。所谓“有效课堂授课”就是教师有效的教与学生有效的学。详尽表此刻： 1、以学生为主体，重视学生发展。在授课《夏夜多美》这篇课文时，我重视激发学生的学习兴趣，充发散挥了图片、多媒体课件等授课资源的作用，将抽象的语言文字变换为直观、形象的一张张优良的图片，使学生有了美好的感情体验，而且使学生加深对课文的理解，让学生在快乐中学习，在快乐中成长。 2、发掘生活素材，把语文生活化。“语文授课的外延等于生活。”课堂的学习应与生活亲密联系，这既巧妙浸透思想内涵的教育，又拓展思想迁移说话。让学生把乐于助人的美好质量弘扬到生活中，让学生在学习的过程中认知和感情都获取发展。 3、友好的师生关系。我不时时巡视教室，静静地走到学生中，听学生的议论并合时地进行指导，看似简单的动作却让课堂氛围变得 更友好，学生在参加议论时更投入，同时也激发了学生