部编 二年级语文 下册 教案《沙滩上的童话》教学设计.pdfVIP

部编 二年级语文 下册 优质公开课 教案 教学设计 《沙滩上的童话》教学设计 教科书分析： 1.课文讲述“我”和小伙伴们在海边沙滩垒城堡，根据城堡一起编织童话故 事的事，表现了孩子们快乐的生活和善良的童心。课文运用了大量的对话，语言 充满童真童趣，特别适合二年级学生学习有感情朗读。 2.本课是二年级下学期的课文，学习语言运用的任务比相对重了，但是“识 字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求没有变； 而且，由于课文数量的减少，课文的识字写字量有所加重。因此，要注意教学时 间、精力等的合理分配 ，突出 “识字与写字”这个教学重点。 3.课后练习题 ：“根据开头编故事，试着用上下面的词语。”是本单元学习 语言文字运用的训练点。要求仿照课文 中编织的童话故事，依据提供的情境和词 语展开想象编故事。完成这个训练 ，关键是了解课文 中编织的童话故事，即学生 要先把分散的故事内容、情节提取出来 ，整合形成一个完整的故事，再参照着编 故事。这个练习题体现了“学阅读”和“学表达”的语言运用要求，需要学生经 历从阅读理解到内化转换再到说话表达的学习语言运用的全过程 。这对于二年级 的学生来说是难点。做好学习任务分析，组织学生亲历这个学习语言运用的全过 程 ，是突破难点的保障 。 4.课文的插图 ，表现的是“我”和小伙伴们建造好了城堡，刚开始编故事的 情景。为学生了解课文 内容提供了帮助 ，有利于落实课标提出的 目标： “借助读 物中的图画阅读。” 部编 二年级语文 下册 优质公开课 教案 教学设计 学情分析： 1. 学生已具有了一定的借助插图了解词语句子意思、借助插图和生活实际 完成这个训练关键是了解课文中编织的童话故事即学生要先把分散的故 了解课文内容的能力和默读能力，知道了按照要求提取文字信息，整合文字信息 表达交流等学习要求，相关的能力也得到一定的训练；加上一直以来的根据课文 内容想象画面的练习和能力的提高，这些都是学习这篇课文的有利条件。 3.二年级学生具有想象思维和感性思维优势，因此，通过读文想象图画帮助 和评价学生了解课文内容是行之有效的教学策略，也符合学生的认知和表达水 平，要坚持实施，以利于与第二学段阅读学习的梳理条理、概括 内容衔接 ，以及 一边读一边想象的学习训练。 4. 学生已经有前两课的想象写话的基础 ，课后练习题 ： “根据开头编故事 ， 试着用上下面的词语。”是前两课学习的延续和提高，但要注意评价标准不宜过 高，能用上规定的词语以及仿照课文的童话讲完整就达标 了。 所加重因要注意教学时间精力等的合理分配突出识字与写字这个教学重 教学 目标： 1.借助汉语拼音 ，注意读好对话 ，能正确朗读课文。 2. 图文结合和结合生活实际，了解课文内容，了解 “我们”编织的童话 ，能 根据提供的开头和词语，展开想象，仿照 “我们”编织的童话故事编说故事 。 3. 能正确认读 “堡”等 15 个生字新词；正确认读多音字 “量”在本课的读 音 ，能据音组词或据词定音 。 4. 能正确读写“周”等 9 个生字，注意部件和笔画在田字格的位置 ，努力做 真童趣特别适合二年级学生学习有感情朗读本课是二年级下学期的课文 到执笔姿势和写字姿势正确 ；能正确读写“周围”等 10 个词语。 部编 二年级语文 下册 优质公开课 教案 教学设计 教学重点： 1.注意读好对话，能正确朗读课文。 完成这个训练关键是了解课文中编织的童话故事即学生要先把分散的故 2. 能正确认读“堡”等 15 个生字新词；正确认读多音字“量”在本课的读 音，能据音组词或据词定音。 3. 能正确读写“周”等 9 个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力做 到执笔姿势和写字姿势正确；能正确读写“周围”等 10 个词语。 教学难点： 图文结合和结合生活实际，了解课文内容，了解“我们”编织的童话，能根 据提供的开头和词语，展开想象，仿照“我们”编织的童话故事编说故事。 教学准备： 教师：“堡”等 15 个会认读的字的字卡、词卡和词语表词语卡（字卡和词