幼儿园毕业设计开题报告.pdf

幼儿园毕业设计开题报告 幼儿园毕业设计开题报告 幼儿园毕业设计开题报告范文 幼儿园毕业设计开题报告范文 是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。这是一种新的应用 是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。这是一种新的应用 写作文体，这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和 写作文体，这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和 科研选题程序化管理的需要而产生的。以下是的幼儿园毕业设计开 科研选题程序化管理的需要而产生的。以下是的幼儿园毕业设计开 题报告范文，供各位阅读和借鉴。 题报告范文，供各位阅读和借鉴。 开题报告，幼儿园课题 开题报告，幼儿园课题 课题 “幼儿园教育环境与幼儿互动的研究”是我们在充分调查论 课题 “幼儿园教育环境与幼儿互动的研究”是我们在充分调查论 证的基础上提出的。相信经过我们的努力实践一定能取得非常满意 证的基础上提出的。相信经过我们的努力实践一定能取得非常满意 的实验效果，下面就本课题的研究背景、目标、意义及各项实施办 的实验效果，下面就本课题的研究背景、目标、意义及各项实施办 法向各位领导汇报。 法向各位领导汇报。 幼儿园教育环境：幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。包括 幼儿园教育环境：幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。包括 物质环境与心理环境两部分。物质环境指幼儿园内教室、寝室、活 物质环境与心理环境两部分。物质环境指幼儿园内教室、寝室、活 动室等场所的教学设施、用具的布置及幼儿园外的家庭、社会、自 动室等场所的教学设施、用具的布置及幼儿园外的家庭、社会、自 然的大环境，心理环境指幼儿园的人际关系及一般的心理气氛等。 然的大环境，心理环境指幼儿园的人际关系及一般的心理气氛等。 具体体现在教师与幼儿、幼儿与幼儿、教师与教师间的相互作用、 具体体现在教师与幼儿、幼儿与幼儿、教师与教师间的相互作用、 交往方式等方面。 交往方式等方面。 “互动”是与以教师为中心的传统教学模式完全不同的全新教学 “互动”是与以教师为中心的传统教学模式完全不同的全新教学 模式，它积极提倡教育者和被教育者之间、理论与实践之间的双向 模式，它积极提倡教育者和被教育者之间、理论与实践之间的双向 沟通，鼓励被教育者积极参与，反应和创造。 沟通，鼓励被教育者积极参与，反应和创造。 幼儿与环境的互动，幼儿不仅仅是在环境中成长，也是在环境里 幼儿与环境的互动，幼儿不仅仅是在环境中成长，也是在环境里 探索和学习。因此也可将 “环境视为幼儿的老师”，互动式的教育 探索和学习。因此也可将 “环境视为幼儿的老师”，互动式的教育 环境可让幼儿体会到自己是环境的主人，有利于萌发幼儿在活动中 环境可让幼儿体会到自己是环境的主人，有利于萌发幼儿在活动中 表现出来的自主性、能动性和创造性。 表现出来的自主性、能动性和创造性。 研究背景： “环境是重要的，应通过环境的创设和利用，有效地 研究背景： “环境是重要的，应通过环境的创设和利用，有效地 促进幼儿的发展。” “幼儿园的空间设施、活动材料和常规要求等 促进幼儿的发展。” “幼儿园的空间设施、活动材料和常规要求等 应有利于引发支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。”新 《纲 应有利于引发支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。”新 《纲 要》强调给幼儿创设一个丰富多彩、多层次，具有选择性和自由度 要》强调给幼儿创设一个丰富多彩、多层次，具有选择性和自由度 的，让每个孩子都有机会接触到的环境，使孩子通过自己的方式在 的，让每个孩子都有机会接触到的环境，使孩子通过自己的方式在 与环境主动积极地相互作用中获得发展，将环境的教育价值摆在了 与环境主动积极地相互作用中获得发展，将环境的教育价值摆在了 整个教育的重要位置。但从现状看却存在许多要解决的问题：环境 整个教育的重要位置。但从现状看却存在许多要解决的问题：环境 创设内容上追求精致美观，缺乏教育性，布置的形式上单调，缺乏 创设内容上追求精致美观，缺乏教育性，布置的形式上单调，缺乏 多样化，布置方法上，主要以教师的设想、愿望出发，没有考虑到 多样化，布置方法上，主要以教师的设想、愿望出发，没有考虑到 幼儿的兴趣，需要和现有发展水平，失去了影响和促进幼