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幼儿教师需要提高理论素养 幼儿教师从事的幼儿保教工作是一项专业性很强的工作，它要求幼儿教师具备一定的知识素质和能力结 构，并接受专门的教育、培养及训练。但仅仅具备这些知识和技能还不够，还有一个更重要和更为根本 性的问题——幼儿教师的教育理念，涉及到幼儿教师知识和技能发挥作用的方向、程度及性质等问题。 幼儿教师教育理念的重要性毋庸置疑，但在现实生活中他们的教育理念往往又容易成为被忽视的一个方 面。教师的教育理念之所以特别重要，就在于具有相同或相似知识和能力结构的教师，如果他们所持的 教育理念有差异，其教育效果就会有天壤之别。从这个意义上讲，教育理念是教师的根本素质，幼儿教 师的教育理念以及由此生发出来的教育行为、教育方式、教育态度、幼儿观和师生关系观等构成了幼儿 教师素质的重要方面并在实际上成为影响和教育幼儿的重要中介。 如此，教育理念在幼儿教师的保教工作中就发挥着统帅和引领的作用。教育理念本身的意义和价值也决 定了幼儿教师转变传统陈旧教育思想观念，树立新的与时代发展和幼儿身心发展规律相适应的教育观、 教学观、保育观、管理观、质量观、幼儿观、家长观和师生关系观等。 幼儿教师到底要树立哪些新的教育理念？基于对幼儿教师工作性质和特点、幼儿身心发展规律以及当前 学前教育理论发展趋势等的认识，这种新的教育理念应该包含以下要素和要求： 以“幼儿为本”的教育理念。幼