卢沟晓月-教案.pdfVIP

word格式-可编辑-感谢下载支持 教 案 首 页 授课时间 年 月 日 课次 时数 2 课型 新授课 课题 卢沟晓月 教学目标 一、通过学习，让学生了解感知作者透过卢沟晓月文化符号（意境）的梳理表达出的强烈的民族自尊。 二、通过阅读体验，尝试对历史和现实加以联想和想象。 三、理解作者用对比传达心声的说法。 四、揣摩文章古典平实的语言中蕴含的深刻立意和炽烈情感。 重点、难点 重点：作者透过卢沟晓月文化符号（意境）的梳理表达出的强烈的民族自尊；联想和想象的阅读体验。 难点：理解作者于古典平实的语言中蕴含的深刻立意和炽烈情感。 教学方法及教具应用： 教学方法：讲授法、讨论法 教具：图片（可通过多媒体设备呈现） 板书设计 卢沟晓月 行文思路：1、为卢沟桥营造苍凉凄清的古典审美氛围。 2、记述描写卢沟桥的风物胜境、历史沿革及卢沟晓月的妙境。 3、呼唤卢沟桥“明光大来洪涛冲荡”的清晓。 艺术表现手法：1. 透过卢沟晓月这一意境表达出深刻立意和炽烈情感。 2.通篇运用联想和想象。 3.对比鲜明、强烈。 4.语言平实而又古朴。 作业： 完成课后思考题一。思考题二、思考题三可在课堂讨论时完成。 后记 教 案 内 容 word格式-可编辑-感谢下载支持 重点环节 教学过程 提示 一、导入新课 提起燕赵大地，我们会想到什么？是慷慨悲歌的壮士荆轲，还是 可提问学 金碧辉煌的皇家故宫？是巧手鲁班的赵州桥，还是巍峨蜿蜒的秦长 生。 城？七十年前，当日寇的铁蹄践踏在卢沟桥上，作家王统照想到的是 凄美清幽的“卢沟晓月”，看到的是“血痕染过的石狮”，听到的是 桑干河水的“日夜呜咽”，心中呼喊的是“洪涛冲荡”的早日到来…… 二、作者简介 王统照（1897—1957） 中国作家、诗人。字剑三，笔名息庐、 容庐。山东诸城人。1924 年毕业于中国大学英文系。1918 年办《曙 光》。1921 年与郑振铎、沈雁冰等发起成立文学研究会。长期从事 写作和教育、编辑工作，曾任中国大学教授兼出版部主任，《文学》 月刊主编，开明书店编辑，暨南大学、山东大学教授。五四时期的作 品主要表现“美”与“爱”的理想同丑恶现实的矛盾，现实的严峻与 惨烈，使他不得不表现美好愿望最终遭到破灭的主题。其后的创作则 比较着重揭露旧社会的罪恶。新中国成立后，历任山东省文教厅副厅 长、文化局长、文联主席等职。著有诗集《童心》、《这时代》、《横吹 集》，小说集《春雨之夜》和中长篇小说《一叶》、《黄昏》、《山雨》。 三、相关资料 1.卢沟晓月 卢沟桥始建于金章宗年间。古时，这里涧水如练，西山似黛，每 当黎明斜月西沉之时，月色倒影水中，更显明媚皎洁。桥身两侧石雕 护栏各有望柱 140 根，柱头上均雕有卧伏的大小石狮共 501 个 （卢沟 桥文物保护部门提供数据），神态各异，栩栩如生。据说，在桥的东 西两端各有一碑，东边的是清代乾隆帝御书“卢沟晓月”碑，是“燕 京八景”之一。西边的是清康熙帝于 1698 年为记述重修卢沟桥而竖 的御制碑。 教 案 内 容 重点环节