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五年级期末语文质量分析 一、基本情况 第1页/共45页 一、基本情况 卷面的差异主要存在于教师在基础知识教学上是否扎实，理解能力训练是否到位，学生书面表达能力的强与弱。班级间平均分的差异也显现在学困生上。 本次试卷安排了“积累运用”、“阅读理解”、“习作”三个板块，其中“积累运用”占48%；“阅读理解”占19%，“作文”占30%，“卷面书写”占3%。试题题型多样，难易适中，关注语言积累. 第2页/共45页 二、主要成绩 知识掌握 能力提升，贵在得法 学习态度 学生习作 第3页/共45页 二、主要成绩 知识掌握 能力提升，贵在得法 学习态度 学生习作 第4页/共45页 二、主要成绩 （一）学习态度 从试卷的卷面来看，学生的学习态度端正。表现在： 1．绝大部分学生的卷面干净，字迹清楚，书写规范。大部分学生都能做到认真书写，尤其是一部分学困生比平时书写有了很大进步。 2．答题的态度认真，多数学生能够认真审题，静心思考。 第5页/共45页 二、主要成绩 知识掌握 能力提升，贵在得法 学习态度 学生习作 第6页/共45页 二、主要成绩 （二）知识掌握——基础牢固，丢分率低 该部分试题主要检测学生对生字和常用汉字的字音、字形情况。从答题情况看，多数学生对课内生字和常用汉字的字音、字形的掌握较为牢固，说明教师平时比较重视识字教学，注意对常用汉字的巩固训练。学生失分主要表现在写错别字和书写不规范，以及对于“瘦弱”、“虚弱”两个词的判断不准确。 第7页/共45页 二、主要成绩 （二）知识掌握 2．注重积累，善学活用 试题主要考查学生课内外阅读积累的情况，有在具体语境中运用古诗句和名言警句的，有根据课文内容填空的。从答题情况看 ，古诗词的书写正确率高，课文内容填空正确率低。 第8页/共45页 二、主要成绩 知识掌握 能力提升，贵在得法 学习态度 学生习作 第9页/共45页 二、主要成绩 （三）能力提升，贵在得法 比如，在阅读理解中，学生没有理解到，搜集”就是到处寻觅事物并聚拢在一起,对象是须到处寻找的事物,如“搜集资料”等;而“收集”只是把事物聚集在一起,对象是现成的事物“搜集”花费的时间多、精力多,过程比“收集”要难。 在对于词语的理解方面，“咬文嚼字”显得特别重要，可以锻炼学生咬文嚼字的能力。 第10页/共45页 二、主要成绩 知识掌握 能力提升，贵在得法 学习态度 学生习作 第11页/共45页 二、主要成绩 （四）学生习作 本次习作是写活动，完成的质量还是不错的，我们孩子参加过多次的活动，而且单元习作最后一次是写活动，孩子能够将习作过程写具体，较好的同学还会用到课文中的写作方法，比如点面结合，表达出了孩子参加活动的真情实感。 这次的习作贴近学生的生活，让学生“有东西写”，但有部分孩子对于类似活动的描写偏向于“流水帐”的形式，让文章索然无味。在平时习作中多培养“详略得当”的写作能力。 第12页/共45页 三、存在不足 阅读与积累 表 达 识字与写字 第13页/共45页 三、存在不足 阅读与积累 表 达 识字与写字 第14页/共45页 二、存在不足 （一）识字与写字 一年级 1.拼音抄写，有的学生存在没有按占格抄写，标错声调或标错位置现象。个别学生需要 2.写对子一题，学生存在写错字、标错音节现象。 3.写出带有下面偏旁的字，有的学生没有审清题目要求,写成了先写字,再组词;生日字旁、宝盖头的字，有的学生只会写一个。 第15页/共45页 二、存在不足 （一）识字与写字 二年级 1．音节与拼音不能区分现象，部分学生将音节写上了音调。写音节时 马虎，丢掉字母。如“jiɑnɡ”写成了“jiɑn”。 2．将字的笔画写错。 3．部分学生头脑中对汉字的笔顺认知不清。 第16页/共45页 4．形近字、同音字、同义词的区分应加强。如“陈”和“阵”。“保护”和“爱护”学生容易混淆，难以在具体的语境中进行区分 和选择。 第17页/共45页 二、存在不足 （一）识字与写字 三年级 1．学生运用字典查字和“据词定义”的能力有待培养，并积累常用部首。 2．排序题，少部分学生没有抓住这段话是按照时间顺序写的，根据花生 生长的过程来排序，这样就不容易出错了。 四年级 认真审题能力有待加强。如部分同学在选择字音和释义时有漏选现象。 第18页/共45页 二、存在不足 （一）识字与写字