人教版语文二年级《小马过河》教案.pdfVIP

人 教 版 语 文 二 年 级 《 小 马 过 河 》 教 案 教学要求 1. 会读、会写本课的生字。积累新词。 2. 有感情地分角色朗读课文 3. 理解课文内容, 懂得遇事不能光听别人说, 要动脑筋想一想, 试一试, 这样才能把事情做好。 重点难点 1. 会读、会写本课的。 2. 在朗读中体会“光听别人说, 自己不动脑筋, 不去试试, 是不行的”的含义。 3. 领悟“河水既不像老牛说的那样浅, 也不想松鼠说的那样深”的含意 教学课时 两课时。 14 小马过河 作者: 彭文席 ?马棚里住着一匹老马和一匹小马。 段导读: 概括介绍故事的主人公。 ?有一天, 老马对小马说:“你已经长大了 , 能帮妈妈做点事吗?”小马连蹦带跳①地说:“怎么 不能?我很愿意②帮您做事。”老马高兴地说:“那好啊 , 你把这半口袋③麦子驮(tu ó)到磨(m ó)坊 (f ān ɡ)④去吧。”[句导读: 这句话写了小马过河的原因——老马让小马把麦子驮到磨坊去。] 段导读: 写故事的起因, 讲小马第一次帮妈妈干活儿——把麦子驮到磨坊去。 第一部分( 第 1、2 自然段): 小马愿意帮妈妈把麦子驮到磨坊去。 ?小马驮起口袋, 飞快地往磨坊跑去。跑着跑着, 一条小河挡(d ǎn ɡ)住⑤了去路, 河水哗(hu á)哗 ⑥地流着。小马为难⑦了, 心想: 我能不能过去呢?如果妈妈在身边, 问问她该怎么办, 那多好啊![ 句 导读: 这句话写了小马的心理活动, 说 明他不动脑筋, 遇到事就依靠别人, 自己不去尝试。] 可他已经 离家很远了。 段导读: 写小马遇到了困难。 ?小马 向四周望望, 看见一头老牛在河边吃草 。小马嗒(d ā)嗒嗒⑧跑过去, 问道:“牛伯(b ó)伯 , 请您告诉我, 这条河, 我能蹚过去吗?”[句导读 : 这句话用了“……请您……好吗”的句式, 体现了 小马是个懂礼貌的好孩子 。] 老牛说:“水很浅(qi ǎn)⑨,刚没⑩小腿 , 能蹚过去。” 段导读: 写老牛告诉小马河水很浅, 能过河。 ?小马听了老牛的话, 立刻跑到河边, 准备蹚(t án ɡ)过去。突(t ū)然, 从树上跳下一只松鼠, 拦住 他大叫:“小马 , 别过河, 别过河, 河水会淹死你的!”[句导读 : 这句话用惊讶、激动的语气读。] 小 马吃惊地问:“水很深吗?”松鼠认真地说:“深得很哩 ! 昨天, 我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死 的!”[句导读 : 这句话写松鼠站在自己的立场上说水很深。] 段导读: 写松鼠告诉小马河水很深。 ?小马连忙收住脚步, 不知道怎么办才好。他叹了口气, 说: “唉( āi)!还是 回家问问妈妈吧!” 段导读: 写出了小马遇事不动脑筋, 自己不去试试。 第二部分( 第 3~6 自然段): 讲一条河挡住了小马的去路, 听了老牛和小松鼠的话, 小马不知道怎 么办才好, 决定回家去问妈妈。 ?小马甩甩尾巴, 跑回家去。妈妈问他:“怎么回来啦?”小马难为情地说:“一条河挡住了去路 , 活儿把麦子驮到磨坊去第一部分第自然段小马愿意帮妈妈把麦子驮到磨 我……我过不去。”[句导读 : 这句话要读出难为情的语气。] 妈妈说:“那条河不是很浅吗?”小马 说:“是啊 ! 牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深, 还淹死过他的伙伴呢!”妈妈说:“那么河水到 底是深还是浅呢?你仔细想过他们的话吗?”[句导读 : 妈妈的两个问句让小马反省到老牛说水深、 松鼠说水浅都是他们从自身实际出发, 经过亲自试了的结果。] 小马低下了头, 说:“没……没想 过。”[句导读 : 写小马难为情, 深知自己的无知。] 妈妈亲切地对小马说:“孩子 , 光听别人说, 自己 不动脑筋, 不去试试, 是不行的。河水是深是浅, 你去试一试就知道了。”[句导读 : 这句话是老马教 育小马的话, 是本文的中心句。妈妈告诉小马一个道理: 遇到问题要动脑筋并亲自实践, 才能解决问 题 。] 第三部分( 第 7 自然段): 这一段讲了妈妈耐心地教育小马, 告诉小马光听别人说,