部编版六年级下册晋升职称无生试讲稿——14.两小儿辩日(1).docxVIP

14两小儿辩日 一、导入 1.知之为知之,不知为不知，是知也。同学们你们知道这是谁说的吗? 没错,孔子,谁来说一说你是怎样理解这句话的? 请你来说，你也想说,的确，孔子是这样说的,也是这样做的,这节课让我们再来学习一篇文言文,两小儿辩日,去认识孔子。 2.谁来说一说辩的意思？争辩。那课题的意思是——两个小孩在争辩太阳。带着理解齐读课题。 二、课文 1、两个小孩在争辩太阳的什么呢?不着急,读一读课文,注意读准字音。读通句子,难读的地方多读几遍。声音渐小,谁给大家读一读? （1）女生,声音响亮,但是有几个字的读音不是很标准,我们一起来读一读。盘盂,再读一遍,这一次就好多了。 （2）谁还想试一试男生,字音准确,声音洪亮。 2、人们都说,诗有诗情,文有文味,文言文就要读出它的味道来,要想读出味道,就要先读出节奏来。同学们,看大屏幕上老师标出的节奏线,谁能给我读出节奏来？ （1）请你来试一试。不错,读出了节奏。 （2）谁还想来试一试,班长你来试一试。同学们,你们看班长很会读书,他遇到小节线的时候,就会把前面的字音拖长，学着他的样子,我们一起来读一读。 3、看来文章同学们都已经读熟了,谁来说一说,理解文言文的方法有哪些呢? 这读书百遍,其义自现,结合课后的注释,还有呢,借助工具书,是的,理解文言文的方法多种多样。现在就请同学们选择自己喜欢的方式,再读一读课文，边读边试着理解句子的意思,把不懂的地方画出来,同桌之间相互交流。 4、你关注了这个句子,我们一起来读一读。 我以日始出时去人近,而日中时远也。 （1）谁来说一说, “以”在这里是什么意思? 认为。 （2）“去”呢？距离。那谁能结合注释,说说你是怎样理解这句话的意思呢? 请你来说,非常好,你们结合课下注释，就读懂了这句话的意思。 5、还有吗? 孰为汝多知乎？请同学们用刚才的方法试着帮她弄懂这句话。 你来说,你也想说,是的,我们要知道“汝”在这里指的是孔子,你们看，这样文言文的意思我们就弄明白了。 6、接下来我们做一个文白对读的游戏,看谁找得又准又快。太阳刚刚出来的时候就像车轮那么大,等到正午时就像盘子一样了。 7、看来同学们都弄懂了文言文的意思。请同学们再读一读课文,看看文中两小儿争辩的原因,以及他们各自的观点,小组之间交流讨论。 （1）二组代表已经跃跃欲试了,你们关注了这两个句子一起读。 一儿曰：“我以日始出时去人近,而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远,而日中时近也。” 一个小孩认为太阳早上离人近,中午离人远,而另ー个小孩认为太阳早上离人远,中午离人近。 （2）他们的依据又分别是什么呢? 5组代表继续补充,你们关注了这两个句子。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎？” 用自己的话概括来说。是的,一个小孩根据形状大小来判断,而另一个小孩则根据温度来判断,概括的非常的准确。 8、由于两个小孩的观点不同,他们看太阳的角度不同,所以看到的现象也就不同,但他们都有理有据,再来读一读他们的观点和理由。现在让我们展开一场论赛,女生一组,男生一组,看看谁能够贏得这场比赛,开始。 （1）同学们的辩论赛真是既紧张又热烈呀,都是那样有理有据,面对这样的情景,孔子是怎样的表现呢? 请你来说,孔子不能决。 （2）同学们从孔子的回答当中，你体会到了什么? 他非常的坦白,还有呢,哦,知道就是知道,不知道就是不知道,学无止境。 （3）两小儿听到孔子这样的回答,又是怎么想的呢? 请你来说,孰为汝多知乎？ （4）从这句话当中我们看到了怎样的两小儿? 请你来说,聪明的,还有呢,善于观察的,嗯,大胆质疑,勇于争辩,非常好。 三、总结 看大屏幕上老师给大家补充的资料,孔子是我国古代的思想家教育家,他学识渊博,实事求是,言行一致,一起读,知之为知之,不知为不知，是知也。 是的,他是这么说的,也是这么做的,同学们如果你是孔子,你会如何用科学知识来解答两小儿提出的问题呢?课下请同学们查阅相关资料,写一写自己的看法。