《冰心生命》教学设计.docxVIP

《冰心生命》教学设计【教学目标】 1、把握文章的情感，理解文章的思路章法。 2、学习文章比喻的手法。 3、引导学生形成健康，进取的人生观。 【教学重点】 形象思维训练，思考生命现象和规律。 【教学难点】 生命现象和规律。 【教具】 配乐朗读带。 【教学过程】 一、创设情境 地球养育着无数的生命，置于生机勃勃的大千世界里，你常感觉不到它的 不平凡，更感受不到生命这朴实的形式下面蕴藏着多么丰富的哲理，女作家却 以的形式揭示了人生哲理，让我们一同去感受她启示我们的生命内涵。 （设计意图：创设情境，引入新课，引导学生阅读，重点体会文章主 旨。） 二、探究新知1、读： ⑴听配乐朗读，了解文章内容，分析其情感。 ⑵自读，模仿配乐朗读的语气，语调，情感。 ⑶检查朗读课文，同学评价。 （设计意图：阅读课文，整体感知。） ⑴谈一谈，你在阅读过程中获取的信息？（指导学生从思想内容，思路章 法写作手段等多方面，获取信息。） 明确： ①作者以一江春水和一棵小树为喻，揭示生命由生长壮大再到衰弱的过程 和一般规律，以及生命中的苦痛与相福相生相伴的法则，表达了生命不止奋斗 不息的意志和豁达乐观的精神。 ②开篇：不说生命是什么而说生命像什么决定了全文的形象性，审美性隐 喻性特点，提示话题。 正文：一江春水的全总生命历程喻示人生命历程中的几种状况，时而充满 激情，时而快乐平静，时而愤激怒吼 一棵小树情调寓意与上层一致，时而充满喜悦，希望、宁静、时而聚集、 破壳、挣脱的力量 结尾：总结全文，点明、深化主题，生命的本质由卑微、渺小到生长、进 化、快乐和痛苦是生命主旋律。 ③反复、比喻修辞： ⑵课文以春水小树比喻人生，它们与人生有什么相似之处？ 明确：春水奔向海洋的过程曲曲折折，小树成长壮大的过程历经风风雨 雨，正好像人生的道路是曲折的，要经历种种磨难，其间有痛苦，也有幸福， 生命存在于运动之中，生命的过程是进取、斗争的过程。 （设计意图：探究一江春水一棵小树的前进，生长过程与人生命相似之 处，进一步把握主旨，思考生命现象和规律。） ⑶作者对人生感悟：借一江春水来提示其哲理，你认为人生还可以以什么 为喻？ （设计意图：加强生命体验，丰富人文素养，引导学生体会课文描述的生 命现象，规律以表现出的进取态度，形象思维、联想、想像的能力，进行人生 观、价值观教育。） 3、赏：浏览课文，找出你喜欢的，说说其中蕴含的深意。 （设计意图：揣摩品味，训练学生理性思维，提炼、概括的能力，品味语 言的能力。） 三、质疑 本课中你发现了哪些问题，还有没有没解决的问题? 四、反馈 1、你从课文中悟出生命的本质是什么？生命的规律是怎样的？ 2、行程的终结，喻示生命的终结，此时春水的心态是怎样的？ 3、最能表达主题思想的句子是什么？ 4、综观全文，作者在宣示一种什么样的人生观？ （设计意图：加深学习印象，了解学习效果。） 五、小结 讨论本节收获，代表总结。 （设计意图：通过学生讨论，完成课堂小结，培训概括提升能力。）