《如何提高孩子的专注力》简述.docVIP

《如何提高孩子的专注力》 专注力：指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。研究如何提高孩子的专注力，对于提升家庭教育和校园教育具有重要意义。 有些孩子好动、坐不住，且注意力易分散；对学习缺乏兴趣，不善于支配自己的行动；也有些孩子做事三心二意，常常半途而废。对此如果不采取措施纠正，久而久之就会影响孩子形成良好的思维模式和行为习惯。本此活动四年级组全体教师从多方面剖析阐述，为教师在教学中提高学生的注意力提供思路和建议。 决定孩子成绩和学习效率的，不是用时间堆积起来的“努力”，而是专注力！ 一、小学生不能专注的原因 （一）缺乏兴趣 小学生年龄较小、其理解能力有限，兴趣成为了其专注的第一条件，一些新鲜事物或者游戏远远比课堂教学更能吸起他们的注意，而课堂教学中，老师教授的如不是他们想要知道的，就会失去外在兴趣的刺激，使他们在课上很难保持专注力。 （二）学习观念影响 有一些学生是不爱学习的，他们更喜欢玩游戏、打闹等，对学习抱着“无所谓”的态度，这类学生只有被一些异样的事物、有趣的声音、另类的活动等吸引时，才可以保持专注力。问题是，当这些所谓的“新鲜”活动一结束，他们又不能够继续专注。 （三）受已掌握的知识限制 在课堂教学中，如果学生对老师所讲授的知识点相当陌生，受已掌握的知识限制，那么学生是无法专注进行学习的。 教师的教学态度 教师花心思用在激发孩子专注力和学习兴趣方面，会大大提高学生专注力的培养，也提高了教学质量。 家庭教育影响 如果学生家长不重视专注力的培养，放任孩子去玩耍或者边玩边看书，很容易导致孩子专注力不稳定、做事不能专心，习惯一旦形成，再纠正就会难上加难。 与孩子的心理有关 如焦虑、恐惧、紧张、担忧、烦躁等不良情绪，都能破坏学生良好的心境，干扰正常的认知活动，从而导致心浮气躁和注意力分散。而生活中，孩子经常会受到各种不良刺激的影响，使得他们在情绪上处于一种不稳定的状态，或者紧张，或是痛苦、生气、烦躁等，那么如果孩子在这样一种情绪状态下做作业，可能就要比心情平静时更容易出现粗心的错误。 二、专注力不集中的表现形态 1、好动，坐不住。 2、无精打采，心不在焉，或者想入非非，老走神。 3、粗心，马虎，差错多,做事无效率。 4、拖沓，磨蹭。 5、一心多用，有始无终，半途而废，学习、做事质量低，效率不高。 6、严重的可能是ADD——注意力失调症。 专注力不集中所产生的负面影响 1、上课不在状态 2、做作业速度过慢 3、不愿意动脑筋 4、影响思维敏捷性、速度 5、学习成绩差 6、自理自立能力差 7、学校纪律难约束 8、自信心不足 可见，注意力不集中对孩子影响可谓非常之大，因此父母和老师很有必要对此进行科学指导。 措施（兴趣是培养专注力的关键） 1、游戏 游戏，无一例外都很受小朋友们的欢迎，孩子们一听到老师的口令说要开始做游戏啦，就会立刻变得特别投入、专注。在我们平时的数学课堂里，多穿插些游戏活动或以这种形式激趣，小朋友的灵耳朵便会竖起来。如讲训练小朋友数学思维的“数独”时，如果告知小朋友们一起来玩“填数游戏”，就会让孩子们对带有游戏性质的内容比较感兴趣，也能进一步提高他们在参与和学习的过程中的专注力。 课中的每个活动开始都是先引导学生充分理解游戏规则，再经历独立完成、讨论交流、集体验证的方法使学生初步形成自主探究、合作交流、猜测验证这样一种学习方式，培养学生的观察、推理能力。每完成一个活动都要带领学生检查一遍有没有不符合规则的情况，帮助学生养成认真检查的好习惯，最后的拓展延伸再一次激发孩子的数学学习兴趣。整个教学过程学生兴致浓厚，初步具备分析推理能力和认真检查的习惯。以游戏贯穿整个课堂，使学生真正成为学习的主人，同时，也能逐步培养他们良好的学习习惯。 在孩子们学习的《小小养殖场》（比较数的相对大小）一课中也穿插了猜数游戏来引导孩子感受逐步逼近的数学思想，发展初步的推理能力和数感。开课是一幅漂亮的画面“小小养殖场”，从图中让孩子说说每种动物的数量，由此引出数与数间的关系可用“多一些、少一些、多得多、少得多，差不多”来叙述。课中，为了让每个孩子能更高效的达成教学目标，消除他们学习的疲乏感，就设计了一个环节，让他们来猜老师的年龄，猜家人的年龄等，既让孩子们感受到数学就在我们身边，同时，也能寓教于乐。 2、情境 数学来源于生活，而现实生活中存在着许多的数学问题，只有贴近儿童生活的问题才可能使他们感兴趣，才能激发他们的好奇心，正是有了好奇心，才会使他们主动提出问题，对问题的探讨产生兴趣，才能激发出孩子解决问题的毅力。 《捉迷藏》是孩子们喜欢的活动之一，教材借助学生熟悉的生活情景“捉迷藏”的游戏，引导学生在十几减几的基础上，继续探索十几减8的计算方法。这一活动是学生十分喜欢的，情景图中的数学信息用不同的方式来呈现，让学生