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人教一年级数学下册教材解说会计学第1页/共27页说课流程:一.说教材编排意图二.说课程标准三.说全册内容结构四.说教材处理五.说单元解析一.说教材编排意图第2页/共27页1素材选取生活4解决问题与双基学习相融合2情景串引发问题串6多样化学习方式重视个性发展3跳跃式版块式结构5对学生进行意识的培养本册编写意图和特点第3页/共27页1.素材选取生活 这些生活中的素材，让学生感受数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的欲望。第4页/共27页4.解决问题与双基学习相融合。 教材通过解决情景中的问题引发学生对数学知识的学习，让学生把解决问题与基础知识基本技能学习融合在统一过程中，形成以解决问题为线索的基本框架。5.对学生进行意识的培养。 教材设置一个开放的大情境,让学生在此情境中产生问题、提出问题、分析问题和解决问题,来发展学生的创新精神.3.跳跃式版块式结构 跳跃式版块式的编排适合小学生的认知特点和规律。2.情景串引发问题串 情景图将整个单元的内容串联在一起，使学生在解决一连串现实的、有挑战性问题的过程中，融入数学课程。在不知不觉中进入了探究知识的境界。6.多样化学习方式重视个性发展。 本册教材的编写思路呈现方式和栏目设置都在倡导新型的学习方式,努力实现学习方式的转变,体现学习方式多样化.第5页/共27页二.说课程标准1.学科总体目标： 通过义务教育阶段的数学学习使学生能够：获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。 初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会。去解决日常生活和其他学科学习中的问题。 增强应用数学的意识，了解数学的价值。 具有初步的创新精神和实践能力。第6页/共27页“四大领域”20以内的退位减法2全 册 内 容 标 准100以内数的认识认识人民币数与代数100以内的加法和减法（一）空间与图形认识图形(二)分类与整理统计与概率找规律摆一摆，想一想实践活动与综合运用第7页/共27页3.本册教学要求:1．认识计数单位“一”和“十”。会读写100以内的数，掌握100以内数的组成、顺序，会比较大小。2．熟练计算20以内的退位减法，100以内两位数加、减一位数和整十数加减法，并解决简单的问题 。3．经历从生活中发现、提出、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。4.了解分类的方法，会进行简单的分类。 　5．直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形。6．认识人民币单位元、角、分，知道1元 = 10角，1角 = 10分；知道爱护人民币.　7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。 8．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 　第8页/共27页4.全册教学重难点:重点：100以内数的认识，20以内退位减法和100以内的加减法口算。难点：1.100以内的进位加法和退位减法。2.人民币单位间的换算。3.用数学。4.不同的标准进行分类。 人民币的认识、简单的计算两位数加减一位数和整十数、解决问题分类整理数的认识、解决问题、加减法第9页/共27页三.说全册内容结构第四单元100以内数的认识第五单元认识人民币第三单元分类与整理第六单元100以内的加法和减法第八单元总复习十几减9、十几减几、解决问题第二单元20以内的退位减第七单元找规律第一单元认识图形（二）找规律一年级下册知识结构图长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆 第10页/共27页教材内在结构和逻辑关系：要把创新和落实基础知识统一起来把解决问题置于数学课程的核心地位以发展学生的数学思维作为课程与数学的重点之一坚持数学课程的三维目标四.说教材处理第11页/共27页1.要通盘考虑总体目标、学段目标、单元目标、课时目标.要善于把课时目标合理的分解为环节目标.2.熟做每一道例题和习题。3.实现因材施教，对任教班级的整体水平做到心中有数以便于适时进行分层教学。4.在问题的设计上关注思考性和挑战性。教学准备与设计方面教材处理1.课堂调节注意动静搭配.2.教师的教学用语和数学语言要精练、规范.3.根据教学反馈信息合理调控或调整教学目标及进程.4.重视教学重点与难点部分的板书设计。教学组织与实施方面1.注重对学生数学学习过程的评价。2.恰当评价学生的基础知识和基本技能。3.重视评价学生发现问题、解决问题的能力。学生评价第12页/共27页五.说单元解析一、认识图形（二） 本单元是学生正式学习平面图形的开始。由于学生难以在现实生活中找到与平面图形相似的物体的某一部分,儿童认识几何形体要经历一个由粗略到精细的过程，即容易掌握和发现形体或物体的明显的外部特征，而常常忽略形体或物体的主要部分、局部和细微部分，难以掌握形体的定义。这与儿童的观察力是密切相关的。如，儿童说皮球、车轮是