九年级上册语文六单元《出师表》集体备课记录.docx

PAGE PAGE 2 / 7 最新九年级上册语文六单元《出师表》集体备课记录 科 组 语文组 时间 2015.09 地点 语文办公室 周次 第 3 周 主 持 人课 题 参加人员缺席人员 李昌建 《出师表》 九年级语文教师无 主备教师 年级 九年级 吴琼 教材版本 人教版 开篇词 备课情况 《出师表》教案  修改记录 诸葛亮撰写的《出师表》历来受到人们的高度赞扬，陆游有诗云：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间.”文天祥也盛赞：“或为《出师表》，鬼神泣壮烈.”这 篇表文为何有这么大的艺术魅力？拳拳报恩意，殷殷老臣心.相信表文中那情挚生 动的话语，精辟透彻的道理，不仅警醒一世当朝者，也是所有人的处世通言. 学习目标 积累文言词汇. 学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法. 领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义. 认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神，体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点. 教学过程 第一课时  一、新课导入 诸葛亮是中国人民智慧的化身.“三顾茅庐”、“火烧赤壁”、“六出祁山”等脍 炙人口的故事在中国是家喻户晓的.诸葛亮的文才韬略令人倾倒.他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅.为后人所钦仰.我们今天就来 学习这篇杰作. 二、自学指导——预习与检测 朗读课文，圈画文中生字词. 陛（bì）下 臧否（zāng pǐ ） 恢弘（hóng） 菲（fěi）薄 庶（shù ） 弩钝（nú）（dùn） 积累文言词汇. 重点实词 开张圣听：扩大圣明的听闻. 光：发扬光大. 恢弘：这里是动词，意识是发扬扩大. 引喻失义：说话不恰当. 陟罚臧否：奖惩功过、好坏. 作奸犯科：做奸邪事情，犯科条法令. 斟酌损益：(处理事务)斟酌情理，有所兴革. 咨诹善道：询问(治国)的好道理. 古今异义 ①未尝不叹息痛．恨．于桓、灵也(古义：痛心遗憾 今义：极为仇恨) ②臣本布．衣．(古义：指平民 今义：用布做的衣服) ③先帝不以臣卑．鄙．(古义：身份低微，见识短浅 今义：言行恶劣) ④由是感．激．(古义：感慨激动 今义：感谢) ⑤开．张．圣听(古义：扩大 今义：店铺开业) ⑥临表涕．零(古义：眼泪 今义：鼻涕) ⑦遂许先帝以驱．驰．(古义：奔走效劳 今义：驱赶、奔跑) 一词多义 ①遗 （指死去的人留下的） 是与先帝简拔以遗陛下 （读“wèi”，给予） ②论 （动词，判定，评定） 每与臣论此事 （动词，谈论） ③效 （动词，奏效、实现） 愿陛下托臣以讨贼兴复之效 （名词，效用，这里是“任务”的意思） ④以 （表目的，用来） 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈 （介词，因为） 故临崩寄臣以大事也 （介词，把） 恐托付不效，以伤先帝之明 （连词，从而） 词类活用 ①恢弘志士之气（恢弘：形容词做动词，发扬扩大） ②亲贤臣，远小人（亲：形容词作动词，亲近；远：形容词作动词，疏远） ③此皆良实（良实：形容词作名词，贤良诚实的人） ④以光先帝遗德（光：名词作动词，发扬光大） ⑤深入不毛（毛：名词作动词，长庄稼） ⑥优劣得所（优劣：形容词作名词，指才能高的人和才能低的人） ⑦若有作奸犯科及为忠善者 （作奸犯科：动词作名词，奸邪的事） 作者链接. 诸葛亮，字孔明，琅琊人.三国时期著名的政治家、军事家.官至丞相. 文体链接. 表，是我国古代的一种特殊文体，臣子写给君主的呈文.表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望.“动之以情”也可以说是这种文体的一个基本特征. 背景链接. 这篇表写于蜀汉建兴五年 (227)诸葛亮第一次出师伐魏之前 .其时蜀汉已从猇 （xiāo）亭(今湖北宜昌)战役的惨败中初步恢复过来，既与吴国通好，又稳定了自 己的战略后方，伐魏时机臻于成熟.在这篇表文中，诸葛亮劝说后主刘禅广开言路， 严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的“感激”之情和“兴复汉室”的决心. 三、合作探究及展示 翻译课文. 以小组为单位翻译课文，注意直译做到：字字落实. 理清文章结构，划分层次： 【交流点拨】全文可分三部分： 第一部分(1—5 段)：指明危机，提出建议.写临出师前的忠谏，提出了广开言路、执法如一、任人惟贤的具体建议. 第二部分(６－７段)：追忆往事，陈述理由.追述先帝刘备的知遇之恩，表白自己精诚图报的忠心. 第三部分(８－９段)：分清责任，表明决心.点明出师本义，表示兴复汉室的决 心. 四、拓展延伸 1.古诗中的《出师表》： 【交流】①“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间?”(陆游《书愤》) ②“出师一表千载无，远比管乐盖有余.”(陆游《武侯书堂》) ③“出师一表通今古，夜半挑灯更细看.”(陆游《病起书怀》) 2.《出师表》中的成语： ①危急存亡 【出处】今天