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第 《等式的性质》教学反思 《等式的性质》教学反思1 阳光明媚，心情疏朗！ 　　走进教室，看到孩子们的眼睛弯弯的，满含着欢喜。　　【课前小思】　　今天我们学习的是《等式的性质》。　　课前最纠结的是“为何要用等式的性质解方程？”记得我小时候学习的是传统做法——用算式中各部分关系解方程。为什么现在要用等式的性质解呢？就为了和初中衔接？孩子们在备学中也有此疑问，还用了一个成语形容：明明可以用以前知识解决，而且也很简单，为何要多此一举！　　课前，我询问了好多人，但总不能很好的理解。　　昨天下午，再次修改教案时，问大树老师，他说，其实小学阶段学习的很多知识，学的是一种思想方法，老师不能就为了某个知识点而教。并且也要让孩子明白，学习了某种思想方法，那么以后到了初中、高中、大学，甚至到了社会上都能够灵活的解决问题。　　下午的时候，李大也给我举了例子，他说到六年级有了复杂的应用题，解方程时，等式的性质还是很管用的。摘录了聊天记录如下：　　绿水：为什么要用等式的性质解方程？　　李：为了和初中接轨。　　绿水：还有呢？学生认为这样解答不如算术方法简单。而且，他们看不出等式的性质有何深意，我也看不出。　　李海东：主要就是这一点，其实没有用数量关系解方便　　李海东：是的，我也不喜欢　　绿水：请问等式的性质，以后有没有什么深远意义？我想来想去，都不理解。