《济南的冬天》教学设计.docVIP

《济南的冬天》教学设计 教学设计说明： 1、教材分析 本文是语言大师老舍的一篇写景散文，文章紧紧抓住“温晴”的特点，使笔下的山、水、城、人跟这“温晴”的天气紧紧联系在一起，构成一幅温暖晴朗的济南冬天图景。 2、教学目标 a、知识与技能目标：通过反复诵读，整体感知课文的主要内容，理清作者思路，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。 b、过程与方法目标：运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，掌握写景状物的一般写法。 c、情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国山河的感情，培养学生的审美能力。 3、教学重、难点 体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，反复朗读，感知内容，品味优美的语言。 4、学情分析 前一课学习了《春》，学生对描写景物，运用生动词语和比喻、拟人等修辞方法有所体会，阅读这篇课文，宜引导学生自己理解。 教学准备： 多媒体课件。 学生熟读课文，扫除生字障碍。 老舍是我国现代著名作家，课前布置学生查阅有关老舍的资料，以及有关济南的资料。 课时安排：一课时 教学步骤： 激情导入 一年有四季，每个季节都有自己的特色。我们可以春游芳草地，夏赏绿荷池，秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。大家对冬天有什么感受？（生回答）对，我们南方的冬天很冷。北方的冬天更是风中带刀，让人惧怕。山东济南位于我国北方地区，但是在老舍先生的眼里，济南的冬天并不让人惧怕，反而让人喜爱。济南的冬天到底是什么样子呢？今天，就让我们追逐老舍先生的足迹，一起去看看济南的冬天。 济南简介 说到济南，老师想给大家推荐济南的一个著名景点—趵突泉。（放趵突泉的图片）趵突泉被誉为“天下第一泉”，景色优美，大家以后有机会可以到济南去游玩。 作者简介 本文的作者是谁？（请学生来介绍，老师补充） 老舍，现代著名作家，原名舒庆春，字舍与，北京人，是“语言大师”。代表作有《骆驼祥子》《龙须沟》《茶馆》《四世同堂》等，他的《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。 四：生字讲解 请同学们给画横线的生字标好拼音： 镶嵌 水藻 贮蓄 发髻 澄清 伦敦 （学生自主解决，教师引导纠正。） 五：分析课文 听课文朗读，思考下列两个问题： 作者笔下济南的冬天最突出的特点是什么？（温晴） 作者运用了什么手法来突出这一特点？（对比） （让学生分组自由讨论，得出结果。） 文章选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？（山和水） 文章描写了哪些情况下的山和哪些情况下的水？ 阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 城外的远山 绿藻映衬下的水 这四种景物描写，就是四幅优美的画卷，每一幅画卷都有自己的特点。请同学们齐读第2段，并思考“阳光朗照下的山”有什么特点？（温暖、可爱、安静） 进行朗读比赛，请男生和女生分别将第3段朗读一遍。由学生自由点评，指出对方的优点和缺点。 （此活动意在培养学生的朗读兴趣，提高学生的朗读能力。） 让学生思考“薄雪覆盖下的山”有什么特点？（美丽秀气） 7、城里的山如此让人陶醉，城外的山又是怎样的呢？请同学们默读第4段，思考“城外的远山”有什么特点？（淡雅如画） 8、济南的山温暖可爱、美丽秀气，那水呢？请一个同学来读第5段，思考“绿藻映衬下的水”有什么特点？（暖、绿、清） （4、6、7、8题意在培养学生的朗读兴趣，提高学生的朗读能力，并通过朗读，找出景物的特点。） 六、体会课文的语言美 我推荐…… 本文运用了许多优美、富有情趣的语句，请找出你最喜欢的，并说出你喜欢的理由。 （此题意在让学生运用自主、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力。） 七、体会文章蕴含的感情 文中这些优美的语句饱含了作者对济南怎样的思想感情？（喜爱） 八、学以致用 学了老舍先生这篇优美的写景散文，请同学们仔细观察自己家乡秋天的景色，倾注你对家乡的无限热爱，借鉴本文的写法，将最有特色的景物些出来。题目自拟，字数不限。 （此题意在让学生学以致用，练习写景文章，并培养学生对家乡、祖国山河的热爱之情。） 九、板书设计 10、济南的冬天 济 南 的 冬 天总特点：温晴 济 南 的 冬 天 总特点：温晴 — 对比（突出特点） 山 薄雪覆盖下的山：美丽秀气 阳光朗照下的山：温暖、可爱、安静 城外的远山：淡雅如画 绿藻映衬下的水：暖、绿、清 喜 爱