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初中地理教学总结三篇 初中地理教学总结 篇 1 根据学校对课改的要求和统一部署，初中地理科开展了高效 课堂改革，通过将近两年来的学习、研究和实践，我们已感受到 在 “先学后教、少教多学、合作探究、敢疑善思”的指导思想下， 地理课堂变得高效，更能促进教师的专业发展和学生的健康成 长，利于素质教育的实施。现简单总结如下： 在课改之初，对于什么是高效课堂，我们的认识是模糊不清 的，如何改？目标是什么？我们几乎无从下手。因此，学习和了 解当时国内外高效课堂的理论基础、改革动向和实践经验是我们 的“学前课”。就像写字从一笔一划开始 ，我们的课堂实践也从 高效课堂的基本形式开始 ，多少有点 “邯郸学步”的无奈和尴尬 。 但是，“改革才是出路”“不改不行”的压力和要求下，我们始 终努力地走着 ，不断地探索和实践。在“初中高效课堂示范课暨 研讨活动”中，莫克燊的示范课尽管多有不足 ，但在“如何调动 学生主动学习的积极性 ，使学生成为学习的主人”上走出了成功 一步 ，为我们提供了学习的一个范本 。 通过半年多的高效课堂改革工作，我们逐渐形成了这样的课 堂教学原则：教学必须服务于学生，以学定教，以学评教，以学