统编版必修上《短歌行》和《归园田居》（其一）群文阅读 教学设计.docx

统编版必修上《短歌行》和《归园田居》（其一）群文阅读 教学设计 教学目标： 1.查阅《短歌行》?《归园田居》（其一）创作的时代背景与诗人生平经历，运用知人论世的方法解读诗歌的情感内涵。 2.把握两位诗人不同的人生志趣和生命追求，探讨他们不同的人生选择，形成对生命价值的辩证思考。 教学重点： 运用知人论世的方法解读诗歌。 教学难点： 比较鉴赏，感知中国古代不同文人的生命选择，辩证地思考生命的价值。 教学过程 一、导入 师：出世与入世是中国古代读书人的两大选择，曹操《短歌行》体现的是积极入世的态度，建立功业的抱负；陶渊明《归园田居》体现的是对官场的厌倦，归隐田园的决心。如何看待他们的选择呢？今天就让我们进一步地探究两位诗人的生命诗意。 二、知人论世，领会主旨 师：请同学们完成学习任务表格，初步了解《短歌行》与《归园田居》?(其一)的创作背景、风格等内容，以便很好体会诗歌的情感。（小组合作交流，完成表格内容） 生：我代表小组，展示以下内容 师：本组同学积极认真完成了学习任务，在交流碰撞中有了各自不同的收获，我们对这两首诗有了更深刻的理解。 师：眼睛是心灵的窗口，通过眼睛可以看到一个人的内心世界。其实诗歌也有“眼睛”，被称为“诗眼”。最早提出“诗眼”这个概念的人是苏轼，他写过这样一句诗“天工忽向背，诗眼巧增损”。诗眼就是诗歌中最能开拓意旨并且表现力最强的的词句，这个词句或能翻出新意，或能增