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《红楼梦》整本书阅读《红楼梦》情境任务活动--形象赏析 之林黛玉 【学习目标】 1. 赏析形象，学习刻画人物的方法。 2. 合作探究，体悟性格的复杂多样。 【教学设计】 一、课堂导入 鲁迅评《红楼梦》说：“敢于如实描写，并无违饰，和从前的小说叙好人完全是好，坏人完全是坏的，大不相同。”即便对宝玉、黛玉这样倾注了作者理想的人物，也没有落入“叙好人完全是好”的窠臼。这节课就让我们一起走近这些精彩纷呈的人物。 二、活动一：绘制平面图 1.请同学们寻找林黛玉在贾府的行动路线，并尝试画出荣国府的平面图。 ?2.透过黛玉之“眼”，观贾府环境 ??①宏伟的外观 ???②讲究的布局??③华贵的陈设 3.大观园平面图 ①假如你置身于红楼大观园中，阅读第17-18回，在“大观园平面图”中画出宝玉、元春所走路线。 ②阅读第39-41回，在“大观园平面图”中画出刘姥姥所走路线，想一想，作者为什么要借刘姥姥的视角再次描写大观园。 ③写出大观园中宝玉、黛玉、宝钗、探春、妙玉居所的名字，在“大观园平面图”中找到相应位置，概括每个人的居住环境。 活动二：评选红楼“多面”人物 班级举行“你最感兴趣的红楼多面人物”的评选活动，根据评选结果选出人气前三。各小组从人气前三中任选一位研讨。研讨成果呈现的方式：一同学角色朗读后，另一同学进行性格分析。 （一）贾宝玉之“痴”——既奇又俗 [9组展示?1组补充] 1.有点叛逆，不