统编版必修上《荷塘月色》《故都的秋》《囚绿记》群文阅读 课堂实录2.docx

统编版必修上《荷塘月色》《故都的秋》《囚绿记》群文阅读 课堂实录 设课主张： 在群文阅读的授课方式下，将《荷塘月色》《故都的秋》《囚绿记》三篇文章中景语中内蕴的情语挖掘出来，作为学习成果展示，从而使学生掌握读懂写景状物散文的基本方法，提高阅读素养。 设课背景： 2018年河北省进入新高考，全国语文人都在探讨学习任务群和学生核心素养的培养问题。以本课为例，如果我们的课堂还继续单篇解读《荷塘月色》《故都的秋》《囚绿记》，恐怕学生也只是支离破碎的理解每一篇文章，即使一节课教一篇文章，学生很快读完，内容基本理解，教师也需要不停地问、不停地讲，学生被动地答、被动地听，主体意识缺失，阅读兴趣降低。而通过群文阅读，将这一组写景状物散文萃集在一起，提供给学生阅读学习，课前进行必要的阅读方法指导，课上以分享感悟为核心，以合作学习为乐趣，以探究发现为追求，最终即可以最大限度地解放与培养学生的阅读能力。 这节课的核心设计为以“一切景语皆情语”为感悟中心，老师力求以观赏者的身份，欣赏学生的自学感悟成果。以“师者写景文，课上觅知音”来导入新课，让学生具体感知学习目标；以“学生写景文，课前展风采”来体现先学后教，以学定教的授课理念；以“群文共欣赏，疑义相与析”为主线组织教学，让学生在交流研讨中得到思维的碰撞，在成果展示中达到资源共享；以?“以我观物，物皆着我之色彩”的文学思想作为反馈提升的基点?，体味写景散文