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《圆锥》数学教学反思 《圆锥》数学教学反思 1 以前教学圆锥的体积时，多是先由老师演示等底等高情况下的圆柱体积的三分之一正好是圆锥的体积，再让学生验证，最终老师通过对比试验说明不等底等高的差异，但收到的效果不佳。 学生对“等底等高”这一重要条件把握并不牢固，理解很模糊。为了让学生理解“等底等高”是推断圆锥的体积是圆柱体积的三分之一的前提条件，我在六班级（6）班设计了这样的教学片断：让学生自选空圆柱和圆锥，研究圆柱和圆锥体积之间的关系，学生通过动手操作，得出的结论与书上的结论有很大的差异，有三分之一、四分之一、二分之一的。 思维也消失了激烈的碰撞。这时，我没有评判结果，而是让学生经历一番观察、发