小学英语外研新标准四年级上册Module4《doyouwantsomerice_》教案.docxVIP

《Do you want some rice?》教学设计 学科 英语 年级 四年级 教师姓名 王明兴 学校 巡场镇第一小学校 教材版本 外语教学与研究出版社（外研版三年级起点） 课题 Module4 Unit1 Do you want some rice? 第（1 ）课时 教材分析 教学内容是外研版小学英语四年级上册第四模块第一单元，本课以选购食物为主线的日常交际活动，是较典型的功能型交际课。我借助“任务型”教学，采用多样化的教学手段将看、听、说、演融于一体，激发学生参与英语学习活动的兴趣和愿望，使学生通过自我展示、合作学习等方式体验成就感和荣耀感，从而树立自信心，形成用英语进行简单日常交际的能力。 学情分析 在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。 理念与方法 小学英语新课程标准的基本理念是：面向全体学生，重素质教育；整体设计目标，体现灵活多样；突出学生主题，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验与参与；注重过程性评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道。基于这样的教学基本理念，我对自己的课堂设计认真推敲、琢磨，关注每一个细节，本课结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高学生学习英语的兴趣。 教学目标 1掌握并运用单词：want some juice tomato egg potato 2能运用句型：Do you want some … ?Yes please./ No thank you .来询他人进行日常的交流。 3采用多种活动途径和可视、可听的多媒体培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习，让学生爱上英语。 教学重点 1.掌握并运用单词：want some juice tomato egg potato 2.掌握句型“Do you want some…?”及答语。 教学难点 能在具体的情境中运用句子Do you want some…?并作出回答。 信息化环境 多媒体课件、教学平台 补充教学资源 自制单词卡片 前置作业（可选） 可上网查阅有关食物的单词，并复习学过的有关食物的单词。 过程 教师活动 学生活动 信息化支撑 （环节上可选） 设计意图 环节1 1. Warming up：1）复习以前学过的有关食物的单词；2）、Greetings 根据PPT上的图片说出表示食物的单词 电脑屏幕上出现9张表示食物的图片，学生根据图片说出英语单词。 学生只有在充分掌握旧知的基础上才能很好的吸收新知。因此，用旧知导入新知才能保证学习效果。 环节2 根据环节1导入本堂课将要学习的新单词。 跟着老师学习新单词 屏幕出示本堂课新单词 让学生根据ppt上的图片学习相应的单词。 环节3 引导学生说出活动二中的句型Do you some ?，并教学新句型 听活动二的音频，引导学生边听边勾出新句型：“Do you want some ……?” 课件播放活动二音频 利用多媒体展示课文音频，读音，有助于集中孩子们的注意力，进一步加深对知识点的理解。 环节4 根据环节3引导学生在课文中找到大明和埃米想要的食物 通过自主学习，找到活动二课文中大明和埃米想要的食物。 课件出示三个ABC三个选项，让同学们选出大明和埃米想要的食物 通过这个环节，使全班学生都参与到了活动中来，让他们在情境中感知，在情境中实践，培养学生的语言运用能力。 环节5 再次听活动二音频，要求学生边听课文边勾出文中表示食物的单词 播放活动二音频。 课件出示文中表示食物的图片 通过这个活动，让同学们再一次熟悉课文 环节6 让学生跟读课文，齐读课文 老师教读，学生齐读 课件出示课文 让学生熟读课文 环节8 练习 1.通过火眼金睛活动,巩固新旧单词;2,根据图片中的情景，会运用新句型； 课件出现单词和图片 通过练习，让学生运用所学句型与朋友交流，激发孩子学习的积极性，提高学生的英语交际的能力。 课堂评价方式 这节课的评价方式有：1、口头激励性评价；2、小组比赛激励性评价；3、任务驱动性评价； 板书设计思路 黑板中间是这节课的重点句型，左边是本节课的新单词，右边是各小组表现的情况，板书简洁，重点突出，学生一目了然 教学反思 这节课我做到1、利用多媒体创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。2、为学生带给自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。3、鼓励学生，透过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的