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大班数学规律排列《宝石森林》课程反思 大班数学规律排列《宝石森林》课程反思 大班数学规律排列《宝石森林》课程反思 独家文档 原创文章，请勿搬运 感谢支持 大班数学规律排列《宝石森林》课程反思 在本次活动的设计过程中，我首先考虑的是以何种形式：将重复、递增、两边往中间排列的这些规律，让孩子们在活动中能主动的、积极的去探索，开心、愉快的去接受，并能创造出新的排列规律。于是本次教学活动中以故事方式导入激发幼儿参与的兴趣，以闯关的形式贯穿整个活动过程，调动幼儿积极参与主动探索的欲望。 在本次活动中，我改变了以往教师先详细、深入讲解的方法，而是设置一道道关，让孩子们根据自己已有经验去发现、寻找规律，然后用推理、分割等方式帮助孩子验证答案是否正确。在孩子们掌握了重复、递增这些规律之后，教师出示两边往中间的排列规律，让幼儿先用已有经验去探索寻找答案。在这一环节中孩子们很给力，竟然有的孩子能说出从中间往两边去寻找规律，这是我在预设过程中没有预测到的，我及时的给予肯定并将新的（两边往中间寻找规律）方法用简单、易懂的肢体语言进行分析验证。在分组操作的过程中，很多的孩子采用了我的方法，能顺利的完成操作单。其中给“圣诞树设计彩灯”的操作单，为孩子们提供了自主创造排列规律机会，从操作的效果来看大部分孩子们设计、创造规律的能力有了很大的提升。 不足之处：在教学过程中第一次使用电子白板教学，所以在教学过程中出