中班社会《垃圾分类我能行》教学设计.doc

中班社会《垃圾分类我能行》教学设计 中班社会《垃圾分类我能行》教学设计 中班社会《垃圾分类我能行》教学设计 独家文档 原创文章，请勿搬运 感谢支持 中班社会《垃圾分类我能行》 一、教学分析 （一）教学内容分析 随着社会的不断发展，资源的不断开发，环境污染的问题日益严重。幼儿是祖国的未来与希望，抓好幼儿时期的环保教育更是刻不容缓的。本次活动中，我以幼儿喜欢的米奇形象导入活动，激发幼儿兴趣。整节活动以游戏的方式贯穿始终，幼儿通过垃圾分类的操作，了解哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾，进一步明确垃圾分类的意义，使其树立初步的环保意识，为环境保护做一些力所能及的事。 （二）教学对象分析 中班下学期，幼儿对事物的理解能力有所增强，对周围世界中一切都充满好奇。因此，幼儿的观察能力以及学习的专注力均有所提升，对事物的理解能力增强，所以在游戏中他们能很快集中注意力，积极主动参与活动，并享受活动。另外，运用白板课件制作的动画效果好，互动性强，集中幼儿注意力，提高幼儿参与率，真正让课堂高效。让幼儿在玩中学，玩中说，玩中做。充分调动他们学习的主动性、积极性和创造性，真正发挥教与学主动作用。 （三）教学环境分析 在本次活动中，我全程使用希沃白板5里的信息化功能，包括放大镜、蒙层擦除、动画、课堂活动和班级优化大师中的随机点名等功能巧妙的过渡教学活动的 各个环节。以优美、逼真、形象的效果，为幼儿创设学习情境，放大幼儿兴趣点、吸引幼儿的注意点、形象活动的知识点、解决幼儿学习的难点，让幼儿在人机互动中，自主学习知识，增长技能，真正做到了经济、高效。 二、教学目标 （一）知识与技能：感知垃圾分类的重要性，知道不同标志垃圾桶的不同作用。 （二）过程与方法：能积极参与、大胆尝试垃圾分类，并在活动中体验游戏的乐趣。 （三）情感态度与价值观：懂得美化和保护环境，争做环保小卫士。 三、教学重、难点 重点：知道不同标志垃圾桶的不同作用。 难点：在课堂活动操作中正确区分可回收和不可回收垃圾，体验游戏带来的趣味。 四、教学准备： 1.希沃课件《垃圾分类我能行》 2.游戏PPT《妙妙屋大清理》 3.平板电脑四台? 五、教学过程 开始（一）教学流程 开始 情境导入，激发兴趣 情境导入，激发兴趣 动画、放大镜：情境世界《米奇妙妙屋》 动画、放大镜：情境世界《米奇妙妙屋》 音频 认识垃圾标志蒙 音频 认识垃圾标志 蒙 层 猜猜我是谁 动 画 米奇妙妙屋 课堂活动 分类大PK 课堂活动 分类大PK 课堂活动 送垃圾回家 游戏 妙妙屋大清理 一、情景导入，激发幼儿兴趣 动画、音频：认识垃圾标志，激发兴趣 动画、音频：认识垃圾标志，激发兴趣 蒙层、擦除：猜猜我是谁，增添神秘感 蒙层、擦除：猜猜我是谁，增添神秘感 课堂活动：送垃圾回家，趣味操作 课堂活动：送垃圾回家，趣味操作 课堂活动：分类大P 课堂活动：分类大PK，巩固知识 平板操作、手机投屏：妙妙屋大清理，游戏提升 平板操作、手机投屏：妙妙屋大清理，游戏提升 一、情境导入，激发兴趣 1.师：“孩子们，今天，陆老师不仅给你们带来了有趣的游戏，还给你们带来了一位好朋友，它是谁呢？” 2.播放PPT，提问：“妙妙屋里发生了什么糟糕的事情？你们愿意帮助米奇吗？不过，想要帮助米奇可没有这么容易，我们必须要进行游戏大闯关，学会垃圾分类的本领。” 【设计意图：以幼儿熟知喜爱的米奇导入活动，大大激发幼儿学习垃圾分类的积极性，在这个环节我选用了动画和放大镜的功能，根据学龄前幼儿的年龄特点，他们的注意力易分散，常被外界因素干扰，通过动画效果，启发幼儿从画面中轻松地进入学习。运用放大镜功能，给幼儿视觉上直接的冲击感，激发幼儿的兴趣，为后面的闯关环节做了很好的铺垫。】 二、闯关游戏，趣味操作 （一）第一关《认识垃圾标志》 1.播放音频，初步了解垃圾的不同标志及作用。? 2.师：“这两个垃圾标志哪里不同？分别是什么垃圾标志？你们知道在生活中可回收和不可回收垃圾分别有哪些吗？” 【设计意图：本环节中，将动画和音频有机结合，幼儿边听边记，边看边想，初步了解垃圾的不同标志及作用，更好提高课堂效率。】 （二）第二关《猜猜我是谁》 1.播放PPT《猜猜我是谁》，猜测哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾。 师：“大屏幕中每张垃圾图片都隐藏着与其相应的垃圾标志，仔细观察，哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾？” 2.幼儿讨论，用笔圈出所有可回收垃圾，用橡皮功能擦除，验证答案。 【设计意图：运用白板的铅笔圈画和蒙层擦除功能，幼儿通过回忆第一关音频中的内容，初步区分可回收和不可回收垃圾，运用擦除功能激发幼儿兴趣，形象生动，使幼儿印象深刻。幼儿在人机互动中亲手操作，边说边做，动手动脑，正所谓：我听