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《放风筝》课文教学反思 《放风筝》讲了“我〃和哥哥到体育馆放风筝的（故事）。今日， 我为大家带来了《放风筝》课文教学（反思），盼望大家喜爱！ 《放风筝》课文教学反思篇1 在这个基础之上我开头新授课文。第一自然段：时间?地点?人物? 事情？同学能很快地回答问题并理解第一自然段。在讲读时课文时， 我先初读课文整体感知，了解放风筝的过程。再细读课文突破重难点。 学习其次段，主要是人多风筝多，学会按挨次看图。让同学读后找 出能体现风筝多人多的词。如人可真不少，三个一群，俩个一伙有的 有的等说明人多。各式各样、有……有等说明风筝多。按挨次观看图， 排列出蜻蜓没飞上天空之前空中已有的风筝。然后让同学默读第三 段。标出句序。画一画我和哥哥放风筝时，动作的词语。在找出词语 之后，再让同学通过演一演的方式进行。 在这个环节，同学不会查找动词。哪些属于动词，生不理解。于 是我让同学找一找“我〃和哥哥在动的词语。在我的关心下，同学能找 出个别。再让同学进行演示，由于之前有放风筝的（阅历），同学在 演示的时候，其他同学读（句子），演示的同学依据句式演示，比较 到位。我再提问：那我们把放风筝的句子挨次换一下可以吗?我出示 打乱挨次的第三自然段，请生读一读，演一演。同学就能明白：这不 能换，换了挨次句子就读不通了。 《放风筝》课文教学反思篇2 这节课的教学设计体现了“阅读教学是老师、同学、文本之间的 对话过程