部编版一年级语文上册课文4《四季》教学设计.pdfVIP

信息技术与课堂教学深度融合之《四季》的教学设计 第一课时： 教学目标：1. 认识“尖、说、春”三个生字和言字旁。 2. 会写“天、四、是”三个字。 3. 正确朗读课文，背诵第一自然节。 教学重难点：朗读课文，背诵第一自然节。认识言字旁。 教学准备：1. 四季图片。 2. 动画书写指导课件。 一、 复习导入。 ①课件出示：月、西、目、田 师：请你说说哪些字带有“横折钩”、“竖钩”的字。 师：真棒，同学们对学过的知识掌握得很牢固，给你们点赞。 二、 新授 1. 感知四季 ②课件出示: 一幅春天图 师: 请同学们说说这幅图画的是哪个季节？为什么？小手举起来。 师: 声音很洪亮，给你点赞。 师：一年有几个季节？都有哪些特点呢？ 师： 回答得真好 。接下来，就让我们一起去欣赏 《四季》的美景吧！并学学 四季的有关知识。 师：读课题 《四季》。 师：在学习课文 内容之前 ，我们先来学习第一个生字—— 四 ③课件出示：四 （带音节、竖弯用红色描红） 2. 初读课文，整体感知。 1. 师：翻开课文 61 页，自行练读音节，不会拼读的音节可以问同学或老师。 整体感知师翻开课文页自行练读音节不会拼读的音节可以问同学或老师 2. 师：在课文中圈出带生字的词语，并多读几次。 3. 师：跟老师把课文读两遍。 3. 读文学字。 ④课件出示：课文第一幅插图 师：请同学们看这幅图，图上都有谁？他们在说些什么话？ 师：真会想象，表达也特别通顺。 ⑤课件出示：课文第一小节。（带拼音，尖、说、春、用红色标注） 师：同学们自己练习，读一读这个小节。对红色的字的音节多拼几次。 师：谁来展示自学情况，小手举起来。 ⑥用“聚焦”按钮指名检查学生自学生字情况。 师：同学们，发音比较准。 亮给你点赞师一年有个季节都有哪些特点呢师回答得真好接下来就让我 师：接下来，开火车逐个给 “尖、说、春”3 生字组个词语吧！尽量不要重 复前面同学说过的词语。 师: 同学们的词语真丰富。给 自己掌声 。 ⑦ 课件出示：“说”（言字旁用红色标记 ） 师: 我们在 《秋天》学过木字旁 、口字旁 、人字头 ，说能说一说“说”字的 部首 。 师：今天我们学的这个部首叫 “言字旁”。言字旁是由 “言”简化来的，通 常带言字旁的汉字都与说话有关 。 件一复习导入课件出示月西目田师请你说说哪些字带有横折钩竖钩的字 ⑧动漫课件出示笔顺：天 师：大家伸出你的右手跟着投影学习“天”的笔顺、结构。要认真跟着学笔 顺。汉字只有按笔顺笔画写出来才美观。 师：同学们学得很认真。请一个同学到白板上写写“天”，大家要注意他书 整体感知师翻开课文页自行练读音节不会拼读的音节可以问同学或老师 写的笔画顺序，是否正确。 师：给“天”字组词吧。 ⑧聚焦出示：春天 1. 集体拼读“春”的音节。 2. 师: 谁能用“春天”说句话吧？ ⑨动漫课件出示：是（日字头用红色） 1. 谁能说说你是如何记下“是”字的。 师：对，“是”的上半是我们学过得“日”字，“是”的书写顺序是“从上 到下。” 师：开火车给“是”组词。 师：课堂书写练习——在课本 61 页描红。 亮给你点赞师一年有个季节都有哪些特点呢师回答得真好接下来就让我 师：大家把课文再读一遍。 师：下课，同学们再见！ 三、课后作业 用田字格抄写“天、四、是”的笔顺笔画，并组词。 第二课时 教学 目标： 1. 通过演示方法 ，会认“弯”字 ；通过组词会认多音字“地”字。 2. 通过原文词语和组词方法会认“青 、蛙、夏、就、冬”5 个生字。 件一复习导入课件出示月西目田师