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《林中乐队》教学设计(3篇) 《林中乐队》教学设计1 教学目标： 1.自学生字新词。 2.正确流利有感情地朗读课文。体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。 3.学*作者用哪些具体内容来说明中心句的。 教学重、难点：能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的，以提高学生的阅读能力。理解中心句，在整体把握课文的基础上，分点落实。体会《林中乐队》言之有序的写作方法。 教学准备：多媒体课件 教学时数：1课时 教学过程： 一、创设情景、导入新课 1．师：同学门都知道，我们学校有支乐队，你们知道吗？在大森林，有一支动物组成的乐队，它就是（生读课题：林中乐队） 2．师：当你读到这个题目时，你会想到些什么？ 二、初读课文 1．过渡：走，让我们带着这些问题走进林中。 2．师：这支乐队是怎样演奏的呢？请同学们打开书，自由朗读课文。 3．找找文章一句话概括地将了动物唱歌奏乐的情形。（电脑出示） 三、熟读课文 1．课文是怎样具体描述小动物唱歌奏乐的情形呢？请同学们默读课文，画出相关的语句。 2．同桌相互交流。 3．谁能用课文内容来具体说说小动物是怎样唱歌奏乐的？ 四、围绕中心句，品读课文 1．齐读中心句（电脑出示） 2．品读第二自然段（介绍森林中各种声音） 除了课文中提到的，你还了解森林中的哪些动物，它们是怎样唱歌奏乐的。 3．一起欣赏森林乐曲，谈谈自己的感受。 4．品读第三、四自然段：小动物的“乐器”和“演奏方法”。 （1）跟随作者的脚步，你还了解到什么？ （2）林中还有哪些动物的演奏？把它的精彩表现通过朗读体现出来。 五、整体阅读，体会文本结构美 1．播放“林中乐队”课件，再次走进大森林。 2．学生交流感受。 3．带着各自的感受朗读全文 六、拓展升华，体会生活音乐美 1．学生假象森林中，生活中没有音乐会是怎样的？ 2．围绕中心句写一段话，结合自己的生活体验，写写其它动物唱歌奏乐的情景。 《林中乐队》教学设计2 一、教材分析： 《林中乐队》是北师大版语文第七册第九单元“音乐”主题中的一篇课文。本单元的课文，意在培养学生对音乐的美好情感和感悟能力，使学生认识到音乐感染人、愉悦人、熏陶人、鼓舞人和陶冶性情的神奇功能，领悟到音乐所包容的文化内涵。 《林中乐队》形象地描绘了大自然里各种生机勃勃的动物发出的奇妙声音，叙述条理性强，围绕中心句，把内容写具体。课文没有华丽的辞藻,但字里行间渗透了作者长期贴*大自然细心观察、潜心研究积累起来的成果，表现出了作者对大自然和美好生活的热爱之情。 森林对于小学四年级学生来说是陌生的，但音乐又是同学们所喜欢的。因此，要让学生感受到大自然的情怀，教师需要通过模拟音乐以及引导学生在充分认真地读课文的基础上，通过创设情景的方式使学生领悟到大自然的神奇。学*本文，让学生通过聆听森林里动物的声音，了解森林里各种声音的演唱者以及演奏者和乐器；结合学生生活体验，拉*学生与作者之间的距离，产生共鸣，体会作者酷爱森林、酷爱动物、酷爱大自然的情怀。 二、教学目标： （一）知识与能力： 1、认识14个生字词，并用适当的方法掌握本文的拟声词。 2、理解课文内容，熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情，感受作者对动物、对森林、对大自然的酷爱之心。 3、抓住中心句，体会这段话是怎样围绕中心句把内容写具体的写作方法。 （二）方法与过程： 1、自学生字新词，提高学生的独立识字能力。 2、体会作者聆听林中乐队演奏时的`心情。 3、学*作者用哪些具体内容来说明中心句的写法。能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样的写具体的。 （三）情感、态度与价值观： 1、激发学生的想象，引领学生向往美好的事物。 2、感受森林音乐会的美妙神奇，培养热爱森林、热爱动物、热爱大自然的情怀。 三、教学重点： 1、体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。 2、细心阅读，感悟作者用哪些具体内容来说明中心句，并体会这种写法的妙处，并学*运用这种写作方法。 四、教学时间：两课时 五、教学过程： 第一课时（略） 教学内容： 一、创设情境，初识“乐队”。 二、初读课文，接触“乐队” 。 三、朗读感悟，了解“乐队”。 第二课时 一、回顾文本，导入新课。 1、播放各种小动物的叫声，课件出示课文插图。 2、谈话导入。 二、品读