对数的概念说课稿.pptVIP

《3.3.1对数的概念》说课 （第一课时） 对数的概念说课稿全文共23页，当前为第1页。 说课流程： 教材分析 1 目标分析 2 教法学法 3 过程设计 4 教学反思 5 对数的概念说课稿全文共23页，当前为第2页。 教材分析 教法学法 过程设计 课后反思 《2.2.1对数与对数运算》是人教A版必修①中第二章的内容，共分二个课时。今天我要说的对数的概念是这节的第一课时。此前，学生已学习了指数及指数函数，明白了指数运算是已知底数和指数求幂值，而对数则是已知底数和幂值求指数，二者是互逆的关系。对数的概念的学习，既加深了学生对指数的理解，又为后面对数的运算性质及对数函数的学习做了充分准备，起到了承上启下的作用。 目标分析 地位和作用 对数的概念说课稿全文共23页，当前为第3页。 【知识目标】 ①理解对数的概念，了解对数运算与指数运算互逆关系，及常用对数和自然对数。 ②掌握对数式与指数式的互化 。 【能力目标】 通过教学,培养学生类比、分析、转化能力,提高理 解和运用数学符号的能力。 【情感目标】 通过与指数的类比以及对数概念的建立，树立事物的辩证发展和矛盾转化的观点，培养学生科学严谨的治学态度。 教学目标 目标分析 教法学法 过程设计 课后反思 教材分析 1.教学目标 2.重点难点 3.关键点 对数的概念说课稿全文共23页，当前为第4页。 重点难点 重点 理解对数的概念，以及对数式与指数式的互化 难点 对数概念的理解 目标分析 教法学法 过程设计 课后反思 1.教学目标 2.重点难点 教材分析 3.关键点 对数的概念说课稿全文共23页，当前为第5页。 关键点 目标分析 教法学法 过程设计 课后反思 1.教学目标 2.重点难点 教材分析 关键点 抓住对数和指数的实质是一样的，充分利用对数式和指数式的互化，理解对数的概念应与指数式进行比较，a、b、N三者的身份的对应和比较。 3.关键点 对数的概念说课稿全文共23页，当前为第6页。 学情：通过对指数与指数幂的运算的学习，学生的观察、推理、探究能力得到了一定的锻炼。因此，学生已具备了探索发现研究对数定义的认识基础，故应通过指导，教会学生独立思考、大胆探索和灵活运用类比、转化、归纳等数学思想的学习方法。 教材分析 教法学法 过程设计 课后反思 2.教法选择 3.学法指导 目标分析 1.学情分析 对数的概念说课稿全文共23页，当前为第7页。 教材分析 教法学法 过程设计 课后反思 2.教法选择 3.学法指导 教法选择： 1、合作探究 目标分析 1.学情分析 2、讲练结合法 3、多媒体课件展示 对数的概念说课稿全文共23页，当前为第8页。 教材分析 教法学法 过程设计 课后反思 2.教法选择 3.学法指导 学法指导： 在教学过程中，我从实际问题出发，不断创设疑问，激发学生的求知欲和学习主动性，使学生紧紧抓住对数运算是指数运算的逆运算这一实质，重视指数式与对数式的互化，通过教师的引导点拨和学生的思考练习,使学生理解和掌握对数的概念及本质,达到我们预期的教学目标。 目标分析 1.学情分析 教法选择： 1、合作探究 2、讲练结合法 3、多媒体课件展示 对数的概念说课稿全文共23页，当前为第9页。 教法学法 过程设计 课后反思 1.创设情境，引出课题 2.合作探究，构建新知 3.题组训练，形成技能 4.归纳小结，反思提高 教材分析 目标分析 创设情境，引出课题（3分钟） 合作探究，构建新知 （16分钟） 题组训练，形成技能 （22分钟） 归纳小结，反思提高 （3分钟） 分层作业，课外延伸 （1分钟） 5.分层作业，课外延伸 对数的概念说课稿全文共23页，当前为第10页。 教法学法 过程设计 课后反思 教材分析 目标分析 引例（3分钟） 1、一尺之棰，日取其半，万世不竭。 （1）取5次，还有多长？ （2）取多少次，还有0.125尺? 1.创设情境，引出课题 2.合作探究，构建新知 3.题组训练，形成技能 4.归纳小结，反思提高 5.分层作业，课外延伸 分析:(1)为同学们熟悉的指数函数的模型,易得 (2)可设取x次,则有 对数的概念说课稿全文共23页，当前为第11页。 教法学法 过程设计 课后反思 教材分析 目标分析 设计意图：两个引例激发学生对对数的兴趣，培养学生的探究意识，体会对数运算与幂运算是互逆的。同时也说明引入对数是必要的。 2、2002年我国GPD为a亿元，如果每年平均增 长8%，那么经过多少年GPD是2002年的2倍 1.创设情境，引出课题 2.合作探究，构建新知 3.题组训练，形成技能 4.归纳小结，反思提高 5.分层作业，课外延伸 分析:设经过x年,则有 对数的概念说课稿全文共23页，当前为第12页。 教法学