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精品课堂《认识面积》 研讨话题：如何让教学更贴近学生的认知规律? 学科 数学 课题 认识面枳 课时 第1课时 执教 万勇 班级 三2 日期 2012.5 教学目标 1、使学生通过观察、操作、估讣和直观推理等活动，认识面积的含义，初步学会比较物体表面枳和平面图形的大小。 2、使学生在不同的学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思考能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。 教学重点难点 建立面积的表象，感悟面积的含义。 学情分析 学生会把已往学过的“周长”与“面积”不自觉地联系起来，含混不清或是错误的认为一个物体的大小就是这个物体的面积等。 教学资源 in-i-t-、-r—_i_课刖活动 学程预设 导学策略 调整与反思 一、感知认识面枳 1、揭示面枳的含义。 认 定目标 一、游戏导入 同学们，今天来了这么多听课老师，我们用最热烈的掌声表示欢迎。好吗？ 二、初步感知、认识面枳 我们拍手的时候，两只手碰击的地方 就是手掌面，谁来摸一摸老师的手掌面？ （学生摸老师的手掌面） 你们的手掌面在哪儿？摸一摸自己的手掌面。 老师的手掌面和数学书的封面比， ［评析：借助拍手的情境导入新课。］ ［评析：摸一摸老师的手掌面，摸一摸自己的手掌面、数学书的封面，以及观察黑板的表而等等，用学生自己身边熟知的事物，借助于学生的生活经 验，让学生充分感知，引发新知的生 验，让学生充分感知，引发新知的生