《故乡》实用课件.ppt

这样描写倾注了“我”对故乡、对童年生活、对少年闰土的无比深厚的感情。故乡景物的对比，深刻地揭示了旧中国农村日益衰败的趋势，也为少年闰土与中年闰土的对比创造了非常适宜的环境。 结尾再次出现海边奇异的图画，有何用意？ 结尾再现了记忆中的美丽画面，这是“我”的美好希望的象征，也是对新生活的想象、憧憬。 本文语言妙用修辞，意蕴深刻，按要求品析。 1．两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（本句运用了什么修辞方法？有何表达效果？） 比喻；生动形象地写出了杨二嫂的体形之瘦，突出了其尖酸的个性特征。 品味语言 4．我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（本句有何深刻含义？） 只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都向着希望之路奔跑，就会迎来新生活。 在对比中刻画人物，表现主题，是本文的独到特色。你认为这篇小说主要运用了哪些对比？这些对比有何作用？ 写作特色 对 比 少年闰土和成年闰土（农民命运的日益悲惨） 我和闰土的关系（封建等级的鸿沟） 杨二嫂前后生活（黑暗社会已病入膏肓） 故乡情景（每况愈下的中国农村经济） 我和闰土的关系与宏儿水生的关系（对未来生活的向往） 闰土和杨二嫂：对闰土的崇敬与同情 通过这些对比，揭示了辛亥革命后，在帝国主义和封建势力的残酷剥削和压迫下，农村日趋破败，农民生活每况愈下，纯真人性被扭曲的社会现实，表达了作者对人与人不再隔膜的“新的生活”的期盼，从而充分地表现了作品的主题。 讨论小说的艺术特色并分析其作用： 对比中刻画人物，表现主题； 运用景物描写渲染气氛，烘托人物思想感情； 运用典型的语言表现典型的形象，传神的肖像描写表现人物性格特征。 景物描写的作用 景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。初步分析主要有以下几个作用： ①交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景 ②渲染气氛，烘托人物心情 ③展示人物性格，推动情节的发展 ④借景抒情，情景交融 运用景物描写渲染气氛，烘托人物感情。 开头景物： 神异图画： 离乡景物： 农村的衰败、“我”的悲凉心情 创造明朗愉快的气氛，烘托“我”对少年闰土的喜爱 创造静谧气氛，形成情景交融的深远意境。 小说着重刻画了一个受尽旧社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象，通过闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了辛亥革命前后旧中国农村日益破败的面貌，深刻地揭露了旧社会对农民从肉体到精神的严重残害，表达了作者改造旧社会，创造新生活的强烈愿望和坚定信念。 课堂小结 作者说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话已经变成了经典名言，你还知道其它关于“路”的名言吗？请写两句在下面。并以这句话为话题，写一段约300字的习作。 随堂练习 14 故乡 第一课时 学习目标 1.了解时代背景，理清小说的故事情节。 2.通过分析故事情节和人物描写，概括人物形象。 3.探究人物变化的根源，初步把握小说的主题。 新课导入 【鲁迅】（1881—1936年），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。” 走近作者 【代表作】 第一篇白话小说《狂人日记》； 小说集《呐喊》《彷徨》； 散文诗集《野草》； 回忆性散文集《朝花夕拾》； 杂文集《热风》《坟》《华盖集》等。 1911年，辛亥革命并没有改变中国的半殖民地半封建的社会性质，中国人民尤其是农民，境况日益恶化，过着饥寒交迫的生活。1919年12月，作者赴绍兴老家接母亲回北京，在那里耳闻目睹了离别多年的家乡破败的景象，农民生活陷入困境，人际关系冷漠、隔阂，于是以回乡见闻为题材，写下了这篇《故乡》。 背景介绍 阅读课文，思考：作者写了哪几个故乡？侧重写了故乡的哪两个人物？ 三个故乡：回忆中的故乡；现实中的故乡；理想中的故乡。 整体感知 人物：闰土、杨二嫂 本文是以什么为线索行文的？请根据这个线索梳理本文的主要故事情节。 “回故乡——在故乡——离故乡” 线索——“我”在故乡的见闻感受 第一部分（1－5）：描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。 第二部分（6－77）：写“我”回故乡的见闻与感受。 第三部分（78－88）：写“我”离开故乡时的种种感触和矛盾心情。 用一个字来表达故乡留给“我”的印象： 故乡变了 杨二嫂变了 闰土变了 “我”变了 人物分析 记忆中的故乡是什么样的？