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‘趣味教学法’在小学语文拼音教学中的应用 对于小学一年级的学生来说，尚未形成一定的学习方法和技巧， 而且也还未真正接触系统的学习，所以对于拼音的学习难免存在一 定的难度。所以，老师要根据小学生的学习水平以及接受能力和性 格特点，制订适合的教学方法，进行趣味教学，以激发学生学习拼 音的兴趣，实现学习效率的提升。 一、趣味学拼音法一、趣味学拼音法 学习的前提是要对所学知识有一定的自我感知，在学习之初首 先建立自己的理解，这样才会方便之后的记忆与运用。 1.在观察中学习 小学生处在身体和智力发展尚不完全的时期，因此，小学生在 课堂的注意力集中情况也较差，因此，针对小学生的这种特点，在 进行拼音教学时，老师要采用吸引学生眼光的教学方法，让学生沉 浸其中。比如，老师可以为学生提供将要学习拼音的图片，让学生 自己进行联想，根据拼音的形状想象出它与什么事物的外观类似， 然后通过这种视觉性记忆法将拼音牢牢记住。例如，可以把“b” 看作一个沙发，孩子们便会在脑中将拼音“b”与沙发的外观联系 起来，使得拼音的学习更加形象化。 2.在游戏中学习 小学生天性好玩，如果长期将小学生禁锢在严肃的课堂中，则 会削弱学生的学习兴趣，使教学效果大打折扣。所以，针对小学生 爱玩的