统编版高中语文必修上册短歌行　归园田居(其一)课件.pptVIP

第三单元;[关键能力　单元导学] ;[核心素养　目标定位] 1．语言目标：诵读这两首诗，并背诵《短歌行》，把握朗读节 奏，体会其形式特点。 2．思维目标：理解诗歌内容，揣摩诗歌语言，理解诗歌的意境 美。 3．审美目标：分析诗歌的形象以及所运用的表达技巧。 4．文化目标：理解曹操求贤若渴之心、统一天下的雄心和陶渊 明厌恶官场、热爱自然的心情。 ;微任务1：自主合作探究，夯基础增素养 (1)自主学习，借助“课文助读”读懂诗歌； (2)通过完成“字音、通假字、一词多义、词类活用、古今异义文言句式、文学文化常识”等题目，增加文言语言素养积淀。 (导学提示：学习任务内容详见《晨读素养》) ;[通读——理解与梳理] 微任务2：描绘思维导图，理清作者思路 1．请分别用一个动词(限一字)概括出诗人内心情感的变化。 答：①______　②______ ③______　 ④_______ ;2．在结构框架图中的空缺处填入恰当的内容。 答：①______________　②________ ③___________________ ;[深读——阅读与鉴赏] 微任务3：找出诗歌的诗眼 3．《归园田居》(其一)题目中的“归”字是这首诗的诗眼。请用 诗中原句回答：①诗人为何而归？②归往何处？③归后如 何？ 答：________________________________________________ ____________________________________ ;4．《短歌行》一诗的诗眼是什么？其内涵是什么？ 答：________________________________________________ _____________ ;【知识拓展】 诗　眼 诗眼是一首诗中最能表现情感意味、精神内涵的字(词)。或者说，诗眼就是指在诗歌中起画龙点睛作用的关键字(词)。“诗眼”多为动词或形容词，其位置并不固定，可以在题目中，也可以在诗中。具体来说，确定“诗眼”主要有以下五个角度： ①内容上：最能揭示作者情感的字(词)，如“愁”“思”“忆”“ 惊”(这类字是直接揭示)和“凉”“冷”“孤”(这类字常常语义双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人公的内心感受)。 ; ②修辞上：常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修??手法。 ③词性上：这类字(词)以动词和形容词为主，其中具有“多重含义”，以最少的字数表达最本质的思想的动词往往是“诗眼”；临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。 ④结构上：最能统领全篇的字(词)，全诗都是或明或暗地围绕该字(词)来写，只是各有侧重，此类字(词)以形容词或动词为主。 ⑤位置上：五言诗一般是句子的第三个字，七言诗一般是句子的第五个字。 ;微任务4：赏析诗歌的思想感情 5．“何以解忧？唯有杜康”，曹操“忧”什么？真的是想借酒浇愁 吗？“守拙归园田”，“拙”指什么？为什么陶渊明要“守拙”？ 结合《短歌行》和《归园田居》(其一)分析。 答：_________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ ____________________________________________________ _____________________________________________________;_____________________________________________________ __________________ ;【方法支架】 比较诗歌的情感态度 ;6．《短歌行》和《归园田居》(其一)这两首诗中出现了“明月”“ 乌鹊”“尘网”“羁鸟”“池鱼”“樊笼”等意象，它们分别比喻什 么？蕴含着怎样的思想感情？ 答：_________________________________________________ _____________________________________________________ ____________ __________________ ________________________