《像山那样思考》教学反思4篇.docx

《像山那样思虑》授课反思4篇 《像山那样思虑》授课反思1 这是基础模块第二单元的一篇文章，依照板块的编排， 主假如商讨人与自然的关系。让学买卖识到在大自然的环境 中，人跟动物是友好发展的，是处于相同的地位;让学生领 会作者的生态忧患意识是本节课的重点和难点。关于这篇文 章的授课，自己感觉不足的地方有以下几点 1、语言的商讨还是太少，个人认为语言向来散文授课 的重点。自己在这方面特别不够， 2、文章的重点和难点浸透的不好，学生对这篇文章的 理解只逗留在生态环境的均衡的层面，并没有深入到作者所 呼吁的那中生态忧患意识，以及人和狼在大自然中是作为平 等的地位存在着。这点向来是自己这几天思虑的问题，该以 何种方式让学买卖会到这些，假如单纯地引用一些名家的言 论感觉还是会很僵直。感觉自己在今后的授课中应该注意 的 3、师生互动不够，整过授课过师讲，学生听，学生参 与议论较少，今后要改正。 《像山那样思虑》授课反思2 《像山那样思虑》这篇课文重点就在于让学生提升对人 与自然关系的认识，重视环保。 应该说，这是一篇比较严肃的文章。平时我上课的语言 第1页 都是比较随意的，此次我希望我可以改变这种不好的习惯， 就从这篇课文开始改变。我发现，当我的语言变得正式的时 候，学生也变得很严肃。他们有了想更深入地认识文本的念 头，正是这念想使他们可以静下心来好好地去阅读文本，从 而理解这篇课文的深刻内涵。沉静地思虑，关于《像山那样 思虑》这篇文章是很必要的。 其余，我提出了三个问题来串连这篇课文的授课，即： 1)山是怎么思虑的?2)狼的嗥叫中隐蔽的内涵详尽是什么?3) 人为什么要像山那样思虑?这三个问题贯穿了整个课堂，既吸引了学生的注意力，又使课堂授课完满。这是我今后也要连续坚持的。 《像山那样思虑》授课反思3 近代环保之父――奥尔多middot;利奥波德的《像山那样思虑》带有明显的生态忧患意识，带有好多理性的思虑。 授课本文，应该透过狼的嗥叫，听到利奥波德的大声疾呼，从而震撼学生的灵魂，让学生学会像山那样思虑人与自然的 关系，使思虑有山相同的厚重感。因此我在设计此文授课时，重视考虑了两个目标：一是知识目标，一是感情目标。作为一篇阅读文章，学生应该学会文本研习的方法，也就是说学 生应该达到“优选信息、整合信息、联系语境理解文中语句、概括主旨”这一知识目标。同时，又要经过对文中重点语句的理解和主旨的概括，来理解作者在文中表现的生态伦理观 第2页 念，并经过联系实质生活中相关的生态破坏或保护生态的事例来实现感情目标――加强学生的生态保护意识，培养学生建立起友好的人与自然关系的意识。 为此，我设计了以文言导入，以文言作结语。以两千年前庄子和惠子智辩的对话导入，引出“像鱼那样思虑”，以引导学生更全面、更深刻地理解“像山那样思虑”这一诗意的表述的内涵。并以《淮南子》中一寓言作结，目的是重申看法的改变才是保护生态的重点。在设计授课过程中，我以 主旨的概括为重点，以优选重点语句、理解重点语词作铺垫，同时让学生联想相关“狼”的成语熟语，既可充分调动学生 原有的积累又可与文中的“狼”形成比较来彰重主旨。并以近似仿写的形式让学生学会精练地概括主旨。 自然，在详尽实行课堂授课的过程中，也发现了一些不足和遗憾。比方，作为一篇理性色彩较浓的文章，在学生没 有预习的前提下，这么多的内容(知识目标和感情目标)无法在一堂课45分钟的时间里完成，整堂课的内容含量过大使 得学生没有足够的时间体悟涵泳。同时，对学生优选信息的能力估计过高，以致在第一环节中花去了好多时间，所今后边的“拓展延伸”环节不得不忍痛割爱。这些都需在今后的备课中努力改进。 《像山那样思虑》授课反思4 1、关于课文的采纳：这是一个我从课文采纳之初，一 第3页 直到公开课结束都不停思虑的问题。因为本文的作者是一位学生其实不熟悉哲学家，他思虑问题的方式和传统意义上的文学家会有些不一样样，以致文章的好多语句很难理解。但是作为一篇自然漫笔，本文的文字特别优美且境地深远，特别是文章中关于环保这一主题的论述，是我向来都很欣赏的。因此我选择了这篇文章，作为我真切走进课堂的第一节课。 2、关于授课环节的设计：在此类比较难理解的散文的 讲解过程中，我感觉深入浅出是最重要的。授课环节的设计 也要第一考虑学生的接受能力，考虑如何把一个复杂的问题 简化。那就是要从我们生活中熟悉的话题下手，先引起学生 的学习研究的兴趣。这样，再引出文章的主旨也会简单理解 得多。因此，在本文的讲解中，我向来紧靠我们身边的环保 事件，并从中得出最后的看法。 3、关于作业的部署：这是一个我比较满意的部分，自 己感觉比较奇特独到。既开发了学生的想象力有没有走开学 生的生活。特别是这种通篇拟人的手法，在学生看来特别有 趣。在作业的批悔悟程中，也正是印证了我的想法，同学们