小组调查研究报告.docx

Word文档，下载后可任意编辑 PAGE 1 小组调查研究报告 关于当代大同学课余阅读状况的调查报告  一.调查课题：大同学课余阅读状况调查（社会考察类）  二．调查目的：说起读书的重要性和意义，古今中外各个领域的大家们用他们的才智之言赐予我们源源不断的启迪。汉代刘向这样说：“书犹药也，善读之可以医愚。”；我们所熟知的高尔基同样教育我们：“我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。”我们在这些诉说真理的言论中耳濡目染，从小知道了读书对于我们的人生何等重要，然而当代大同学的课外阅读量却并不容乐观。我们的书籍藏量更加丰富，猎取书籍的手段也更加多样化，然而我们的阅读之心却在退化。  为了解目前大同学的读书现状及存在的不足，唤起大同学的读书意识，本小组通过调查问卷的方式调查大同学的阅读量、阅读书籍种类、阅读目的、阅读时间、阅读方式、读书对身心的影响等等数据。我们知道，大学四个班级所专注的东西、个人习惯、空余时间的多少等等都有所不同，所以我们的比较更改为大同学四个班级阅读状况之间的比较，并且不分地域的反映全国大同学阅读状况的总体水平。  三．调查方法  （1）调查方式介绍  我们采纳的是自填式问卷调查，分为纸质问卷和网上电子问卷两个途径推广问卷发放进度。我们在上海外国语大学范围内向所取得的样本中的个体（随机选择）发放《大同学阅读状况调查》问卷，同时在网上的问卷星平台向全国范围内发放电子问卷。调查时间为20xx年4月至6月。调查组织为马哲课题4人小组。此次社会调研共分为三个阶段：①起草阶段：收集资料、设计问卷并争论；②数据收集阶段：发放问卷，收回并统计数据③成果展现阶段：将收集的数据与本组的调查心得用ppt伴讲演的形式向大家展现成果。  （2）被调查对象的介绍  我们根据调查设计，将纸质调查问卷根据被调查者的班级比例随机发放问卷留意班级之间的均衡。网上纸质问卷则不分调查对象的差别向全国范围内的大同学发放。  力量。  （3）资料收集与分析  资料收集实行“当场填答问卷、当场完成、当场回收”的方式进行。本次调查问卷共发放纸质问卷100份，网上问卷无法计量。回收纸质问卷100份，网上问卷69份，其中无效问卷7份，即有效问卷共计162份。  四．小组分工  小组成员为日本文化经济学院·国际经济与贸易（日语）专业的4名同学。分       五．结果分析  1.调查班级比例  图为我们调查对象班级分布的饼图，大一占15%，大二占47%，大三占17%，大四占21%。由于我们将纸质调查问卷根据被调查者的班级比例随机发放问卷，而网上问卷大二群体的回收率较高，所以频数上大二的人数则相对较多，而我们运用频率说明现象分析现象不会影响结果的精确性。  2.四个班级阅读频率对比  图为四个班级阅读频率的对比环图，从内向外依次为大一、大二、大三、大四。随着班级的增长，阅读频率也随之增大。并且大三、大四人群在阅读频率上显现出两极分化的趋势， “常常看”与 “几乎不看”都在四个班级中排在前面。  3.四个班级每周平均阅读时间对比  如折线图所示：大一、大二同学的如数比例随着每周平均时间的增加显现波动下降的趋势，而大三班级则正好相反，为波动上升。大四班级平均阅读时间离散程度大，不集中。  4.阅读时间纵向比较对比结果  我们设计了进入大学后的阅读时间与大学前的阅读时间纵向比较，统计结果如右示条形所示，回答“增加”、“削减”、“几乎不变”的人数分别约为50人、70人、40人。通过数字对比可以得出结论——大同学的阅读时间普遍比以前削减。    5.阅读时间削减缘由分析  统计结果如左示饼  图所示：接近半数的  人究其缘由为课业  繁忙，32%的人认为  是由于有了其他休  闲爱好，17%的同学  认为是由于没有找  到有爱好的书籍，没  有人认为没有阅读  必要。  6．阅读方式、阅读途径调查   如上图所示，电子书与纸质书籍的利用率的比例约为4:6。虽然现在网络媒体特别发达，但是纸质书籍仍旧在阅读量中占据了主要位置。而在这些偏爱纸质书籍的人群里，关于怎样猎取纸质书籍，选择“自己购买”与“向图书馆借阅”的大致平分秋色。从中可以看出图书馆在大家的阅读途径上占据着很重要的位置。  7．阅读书籍种类熟悉调查  “你认为当代大同学应当多看什么  书？”的调查结果如