敢读敢做九年级化学综合实验题解题攻略（教学资料）.doc

敢读敢做九年级化学综合实验题解题攻略（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“中考”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5085字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：敢读敢做九年级化学综合实验题解题攻略 2 一、明确题目中的目的 2 【实验探究】 2 (1)实验设计IV的目的是： 3 【实验拓展】 3 【实验拓展】B 4 二、关注题目中的送分题 4 (1)请完善实验室除去粗盐中泥沙等难溶性杂质的实验步骤。 5 三、注重题目中的信息 5 【交流反思】 5 (2)实验一中C装置的作用是。 5 文2：敢预判才能敢出手 6 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 正文 敢读敢做九年级化学综合实验题解题攻略（教学资料） 文1：敢读敢做九年级化学综合实验题解题攻略 所谓化学综合实验题是将化学实验原理、装置原理、操作原理等有机结合，灵活考查学生的知识迁移能力、应用能力和综合分析能力的一类题目，也是中考必考项。在每年各省市的中考化学试题中，此类题目得分一般都很低，特别是学困生的得分更低，有的甚至是一分不得。究其原因是由于此类试题有种类繁多、综合性强、知识点覆盖面积大的特点，因此学生一看就怕，一写就错，很难把握。如果在中考备考中能将此类题目归类分析，站在较高的层面，找出它的特点与解题规律，让学生敢读、敢做以达到提高得分率的目的。根据自己多年来的教学和中考阅卷的经验，更结合自己的思考，笔者认为在做综合实验题时应该注意以下几点： 一、明确题目中的目的 有些综合实验题，它的指向性很明确，后面的题目都是为这个目的服务的，如果抓住目的，在解题时不仅有章可循，而且还会提高正确率，这一说法可从下面例题中得到见证： 例题：人教版新课标化学教材九年级上册(2012教育部审定)“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”，以及“寻找新的催化剂”研究性实验，引起了化学探究小组的兴趣。 【提出问题】氧化铁能否做过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能则催化效果如何？ 【实验探究】 实验步骤实验现象 I.分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A、B两支试管中，向A试管中加入ag氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星木条，观察现象。A试管中产生气泡，带火星木条复燃，B试管中无明显现象 II.待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，如此反复多次试验，观察现象。试管中均产生气泡，带火星木条均复燃 III.将实验II中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量，所得固体质量仍为ag。 IV分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D两支试管中，向C试管中加入ag氧化铁粉末，向D试管中加入ag二氧化锰粉末，观察现象。 (1)实验设计IV的目的是： (2)若实验IV观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是。 【实验拓展】 查阅资料得知，CuO、CuSO4、猪肝、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂。 下列有关催化剂的说法中正确的是。 A.MnO2只能作过氧化氢溶液分解的催化剂 B.同一个化学反应可以有多种催化剂 C.催化剂只能加快化学反应的速率 D.用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物 E.酶是一种重要的生物催化剂，它属于糖类 参考答案：(1)氧气；(2)化学性质质量；(3)2H2O2====2H2O+O2↑ 【实验评价】(1)探究氧化铁是否比二氧化锰的催化效果更好；(2)二氧化锰的催化效果比氧化铁好 【实验拓展】B 评析：本题为2013年昆明市中考题，从本题看，他的目的性就很强，从题干“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”“寻找新的催化剂”，以及“提出的问题”都可以看出本题是探讨“催化剂”的，明确了这个后，就不难发现“实验结论”中的第(2)题的两个填空就是和催化剂有关的“质量”和“化学性质”，第(3)题中写出的化学方程式也不会忘记写催化剂“Fe2O3”(大多数学生因没有写这个而失分)。同样，“实验评价”中的第(1)、(2)两题的答案都是围绕催化剂来的，只要抓住这一点，要得分也是不难的。 二、关注题目中的送分题 很多综合性实验题为了设置新颖的情景，要么文字量偏大，要么有复杂的流程图，让学生觉得这种题目很难，一看到这类题目就害怕甚至是放弃，其实这类题目如果你能耐心仔细阅读，会发现题目中不乏简单的题目，也就是“送分题” 例题：(2015?苏州)食盐是一种重要的化工原料。请回答下列问题。 (1)请完善实验室除去粗盐中泥沙等难溶性杂质的实验步骤。 评析：该题是201