优质课一等奖初中综合实践活动《策划校园文化活动：西游记》微小品教学设计.docxVIP

教学课题 同娱共乐 活动主题 《西游记》微小品 活动环节 磨剧演剧 学生年级 八年级 学情分析 八年级学生在生活中会有各种娱乐活动，并对包括演艺在内的这些娱乐活动具有浓厚的兴趣。在这些活动中，单向观、听、玩的较多，本人参与演艺的较少；独自的较多，集体的较少；集体娱乐中，与人合作的较少，创造性的较少；在合作与创造性的娱乐中，电子娱乐的较多，真实的人际互动较少。 学力目标 概述 乐群力1——乐与群处：与本组及其他组同学和谐相处，进行全方位的交流互动，在项目活动中积极体验集体生活，能通过沟通求同存异。 乐群力2——乐向群学：主动并善于利用社会生活资源，完成任务；通过有效的观察、倾听和讨论，虚心接受他人合理建议，敏锐捕捉并乐于学习他人优点，优化自己的经验图式。 乐群力3——乐为群劳：为完成小组任务勇挑重担，奉献智慧，认真工作；作品体现社会责任感乃至社会服务意识；主动并充分发挥独特才能，创造性地演绎作品。 问题情境及 基本活动 学生主要活动：创造性合作演绎特色小品《西游记》 1.审剧：小组讨论怎样介绍自创剧本→小组代表介绍自创剧本→他组相助发表审剧意见→各组商议选出优秀剧本（1个或2个） 2.磨剧：优秀剧本组（1个或2个）现场排练，其他组讨论修改剧本→修改组代表汇报修改情况→师生评价 3.演剧：穿戴服装，熟悉道具→小组合作表演→其他组建设性评议→发放“乐群奖”奖品 学力目标分解 及 观测视点 执教者分层梳理学生课堂学习活动观测点及预设结果（本课例共涉及3项学力目标9个具体观测点各4个结果层次） 课堂学习 观察得分 一、 乐群力1 —— 乐与群处 （一） 融入集体 1.个体接纳与包容他人，参与和体验集体生活，与集体联系密切 ①联系度高 5分 ②联系度一般 3分 ③联系度低 1分 ④只有名义上的联系 0分 （二） 与人互动 2.学生个体与老师和同学进行语言、肢体和情感的交流和互动 ①互动度高 5分 ②互动度一般 3分 ③互动度低 1分 ④未见互动 0分 （三） 追求大同 3.有序整合全组意见，形成集体的统一意见 ①高度体现集体意见 5分 ②较能体现集体意见 3分 ③只是个别人的意见 1分 ④未形成意见 0分 二、 乐群力2 —— 乐向群学 （一） 源于社会 4.在剧本中融入校内外的社会现实生活，体现对社会现象的感受和理解 ①关注社会问题 5分 ②融入社会生活经历 3分 ③摘引社会生活流行语 1分 ④未见现实生活 0分 （二） 采纳意见 5.认真倾听他人发言，尊重他人的意见和观点，积极采纳合理成分 ①倾听并采纳合理意见 5分 ②倾听且不加辨别地采纳意见 3分 ③倾听但不采纳意见 1分 ④未见倾听 0分 （三） 师人长处 6.乐意学习他人和他组的优点，尝试借鉴成功经验，积极改进自己的不足。 ①借鉴他人优点效果明显 5分 ②借鉴他人优点效果一般3分 ③学习他人优点但未借鉴 1分 ④未见学习他人优点 0分 三、 乐群力3—— 乐为群劳 （一） 认真工作 7.在合理分工的前提下，服从大局，认真对待自己的任务并积极完成任务。 ①认真对待自己的任务并创造性地完成 5分 ②认真对待自己的任务并基本完成 3分 ③服从集体需要领取任务 1分 ④不服从大局 0分 （二） 帮助他人 8.奉献智慧和劳动，为他人或集体出主意，主动帮助他人 ①主动助人 5分 ②除为本组出主意外，有人能为其他组出主意 3分 ③多数人能为完成本组任务出主意 1分 ④未见助人 0分 （三） 服务大众 9.面向大众的发言做到响亮清晰有条理，表演则注意站位的合理性，表演内容寓教于乐，体现社会责任，关注社会进步。 ①比较考虑听众（观众）并有社会教化功能 5分 ②比较考虑听众（观众）但无社会教化功能 3分 ③偶尔考虑听众（观众）1分 ④未见考虑听众（观众）0分 苏州市综合实践活动“建构经验涵育核心素养”研究课例课堂学习观察量表——观察评析（观察者： ） 课 堂 学 习 观 察 记 录 观察对象 （某生/某组/全班） 量 化 评 定 重点 观察 的 活动 表现 评价 结合学生课堂学习角度的观察，重点描述学生现实出现的某一类活动表现，说明你的观察得分，阐述量化评定依据。 重点 观察 的 作品 分析 结合学生课堂学习角度的观察，重点描述学生现实完成的某一类作品，说明你的观察得分，阐述量化评定依据。 质 性 描 述 综合描述学生课堂学习行为及其作品，由此进行学生学习状态和学力增量的分析。 课 例 评 析 综合评述教师的教学效益。要求列举教师提升学生学力的有效教学策略及显著活动效果，并对进一步优化教学指导或提升教师专业素养提出中肯建议。