教学设计 人教版高中化学 选择性必修一 第四章 第一节 第1课时 原电池的工作原理.pdfVIP

《原电池的工作原理》教学设计 一、课标解读 1．内容要求 了解原电池的工作原理； 2．学业要求 能分析、解释原电池的工作原理，能设计简单的原电池。 二、教材分析 从学科核心知识看，新课程更加注重发挥学科核心知识的认知发展功能，例如对原电池 和电解池工作原理要求中，新课标描述为：“认识电解在实现物质转化和能量储存中的具体 应用”。学科核心知识是学生学科能力的基础，知识只有变为自觉主动的认识角度和认识思 路才能转化为学科能力和学科素养。 从学科核心观念看，新课程更加注重化学的学科价值观。在学业要求中，新课标对电化 学的应用中，未局限于金属防腐的传统素材，更关注到自然环境和社会生活中的能源利用问 题，让学生利用所学知识分析和解决真实情境下的化学问题，以凸显学科价值，彰显社会情 怀。此外，相比于旧课标，新课程更加关注学生的迁移能力，将具体技能要求移入学业要求 中，例如：“能设计简单的原电池和电解池”，利用所学知识分析解释熟悉的或简单的事物， 由已知推测未知，是创新能力的核心要素和典型表现。 三、学情分析 通过初中化学和高中化学必修模块的学习，学生已经了解了氧化还原反应的知识，也已 经初步认识到原电池的功能即将化学能转化为电能，选修中又学习了热化学和电解的知识， 从物质的反应、微粒的运动、能量的转化等各个角度，为原电池的学习奠定了基础。但原电 池内容涉及到发展学生对氧化还原反应、微粒观的认识发展以及分析体系中化学反应的基本 思路的培养，这些都会对学生的认知发展带来障碍。虽然关于原电池的知识难度从必修到选 修阶段是一个螺旋上升过程，但是由于学生关于电化学知识的欠缺、受到物理学知识的影响 以及对语言的错误理解，导致学生存在一定的认知障碍。例如，如何认识电极材料与电极反 应物的关系、电解质溶液与电极反应物的关系？ 如何认识原电池中氧化反应、还原反应分 开进行？ 怎样从微观视角分析原电池中微粒的运动与反应？ 四、素养目标 【教学目标】 1．掌握原电池的概念和盐桥电池的工作原理； 2．学会设计原电池； 3．体会盐桥电池的优点和应用 【评价目标】 1.通过体验化学能转化为电能的探究过程，诊断学生对原电池工作原理的掌握程度； 2.通过对单池原电池与盐桥原电池的设计对比，学会比较、评价设计方案； 3.通过自主探究根据现象设疑，根据疑问求解的模式，诊断并发展学生的证据推理能力 与模型认知素养。 五、教学重点、难点 教学重点：了解原电池的工作原理，能够写出电极反应式和电池反应方程式。 教学难点：①原电池中盐桥的作用分析②从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质。 六、教学方法 原电池 七、教学思路 八、教学过程 环节 教师活动 学生活动 【新课导入】在我们日常生活当中我们的很多活动依 回顾已学知识，完成 学案 靠电池为我们提供能量。大家看一下，这是常见的一 温故知新 些电池。我们在必修2 中已经学习了把化学能转化为 电能的装置原电池，那我们已经学习过的原电池是否 能投入到实际应用中呢？今天我们就继续来研究有关 原电池的相关知识。首先我们来回顾一下原电池的基 础知识，请大家看投影（PPT ）。 【思考回答】第三个 【提问】在这里面是三、四、五这三个装置构成了原 属于原电池，还有第 电池。大家再来思考一下，其他装置不能形成原电池 四个和第五个。 的原因是什么？ 【思考回答】在第一