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课程基本信息
学科
科学
年级
小学五年级
学期
第二学期
课题
蜡烛燃烧
教科书
书 名:小学科学
出版社:青岛出版社
教学目标
1.知道有些物体发生了变化,构成物体的物质也发生了改变。
2.能基于所学知识设计实验,探究物质的变化。
3.乐于尝试运用多种方法探究蜡烛燃烧发生的变化;乐于合作与交流,对探索物质变化充满
兴 趣 。
4.了解所学的知识有生活中的应用。
教学重点难点
重点:能基于所学知识设计实验,探究物质的变化,乐于尝试运用多种方法探究蜡烛燃烧发
生的变化;乐于合作与交流,对探索物质变化充满兴趣。
难点:能基于所学知识设计实验,探究物质的变化
教学过程
一 、导入新课
1.猜谜语
同学们,你们喜欢猜谜语吗?
猜谜语:心细如丝,胸怀大志,燃烧自己,照亮别人。
(打一 日常用品)
生:蜡烛。
师:什么时候点燃蜡烛?生:过生日的时候。
我知道咱们班有个同学正好今天过生日,他是谁呢?
咱们让他点燃蜡烛,好吗。
我提议大家一起给他唱生日歌,好吗?
齐唱生日歌,然后观察蜡烛有什么变化,
燃烧的蜡烛会变短,你们知道变短的部分去哪儿了吗?
这节课,我们一起来探究蜡烛的燃烧。
(教师板书课题《蜡烛燃烧》)
二、 探究活动
(一)仔细观察,大胆猜想。
师::先点燃一根蜡烛,仔细观察蜡烛的燃烧情况。蜡烛燃烧是一个漫长的过程,为了让同
学们看清楚这一过程,老师给大家带来一个好看的视频,出示蜡烛燃烧视频,和蜡烛燃烧图片。
请同学们根据已有知识和经验大胆猜一猜。蜡烛变短的部分去哪儿了?
生:蜡烛融化成了蜡油。
生:蜡烛燃烧时产生黑烟,顺着黑烟飘走了。
生:蜡烛燃烧时产生了我们看不见、摸不着的物质。
(二)设计实验、验证猜想。
师:同学们准备用什么方法来验证你们的猜想?
生:点燃后,感受蜡烛燃烧发出的光和热。
生:用夹子夹住一个白色小瓷盘放到蜡烛火焰上方,过一会儿取下,观察小瓷盘的底部有什
么现象。
师:刚才同学们思考积极,想出了很多方法。下面我们一起总结实验方法。
课件展示:
(1)用夹子央住一个白色小瓷盘放到蜡烛火焰上方,过一会儿取下,观察小瓷盘的底部有
什么现象。
(2)点燃蜡烛,发现火焰上方有黑烟产生,为了能观察得更清楚,用夹子将玻璃片放在蜡烛火
焰上方1~2厘米处,观察现象。
(3)罩上干燥的烧杯,观察有什么现象。
师:动手实验之前,同学们还有什么需要注意的?生:易碎器材要轻拿轻放,烧杯要放平稳。
生:用火柴点燃蜡烛后,要把火柴熄灭后放到安全的地方。生:取放加热的烧杯和瓷盘时,
要用夹子,避免烫伤。 ……
师:同学们想得很周到,实验时还要分工合作,注意安全,及时记录。
(三)实验验证,得出结论。
学生分组动手实验,教师巡回指导。
师:同学们实验时表现得都很认真,已完成实验的小组请把手中的材料轻轻放下并坐好。通
过实验,你们有什么发现?来,分享一下你们的实验成果吧。生:我们组发现用玻璃片罩在蜡烛
火焰上1-2厘米处,玻璃片上有黑色物质附着。
师:这些黑色物质是玻璃片被烤焦了吗?
生:玻璃片没有被烤焦,是蜡烛燃烧冒出的黑烟中的物质附着在了玻璃片上。师:其他同学
还有什么发现?
生:我们发现了干燥的烧杯内壁有水雾。
师:这些看不见、摸不着的物质是不是都是水呢?
生:气体也是看不见、摸不着的,可能其中还有一些气体
师:到底是什么样的气体呢?老师给大家准备了一些石灰水,它能帮我们看到这些气体,我
们该怎么做呢?
(小组设计实验方案。)
教师出示方法指导和注意事项:
(1)取一个烧杯罩在蜡烛的火焰上方。
(2)翻转烧杯,迅速将澄清的石灰水倒入烧杯中并振荡。观察烧杯中的石灰水有什么变化。
教师提出注意事项:
1)烧杯罩在蜡烛火焰上方,防止烫伤.
(2)实验器材轻拿轻放,避免将石灰水溅到手上
学生分组实验,教师巡回指导。
师:快来说说你们发现了什么?
生:我们发现石灰水变浑浊了。
师:你们知道这些气体是什么了吗?
生:二氧化碳。我们肉眼看不到。
师:蜡烛充分燃烧后生成了水和二氧化碳。由于水蒸气和二氧化碳都是无色的,所以我们看不到。
三、生活中有哪些生成新物质的现象?
师:生活中还有很多像蜡烛燃烧这样的变化.请看大屏幕(出示特写图:纸燃烧变成灰烬;
切开的梨变色;鸡蛋壳浸入醋中冒泡)。这些物质在发生变化的过程中都有什么相同的特点?
生:产生了新的物质。
师:你们还知道哪些物质发生变化是产生新物质的变化?
生:面粉蒸熟做成馒头。
生:大米煮熟做成米饭。
生:天然气燃烧。
师:在生成新物质的变化中,产生了哪些现象?
生:有的会发光、发热。
生:有的会产生气体。
生:有的改变了颜色。
师:生成新物质的变化, 一般会伴随着发光、发热、改变颜色等现象。
四、拓展活动
师:同学们,世界是由物质组成的,物质是不断运动和变化的,物质的变化给人类带来来了 哪些影响呢?
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