小学劳动综合实践标志在身边教学设计.docVIP

PAGE 1 PAGE 10 《标志在身边》 类型：学校课程资源 适用年级：三年级 建议课时：3课时 主题说明 在机场、车站、码头、公路等场所，生活中随处可见的标志，如同形象的语言，时刻提醒着公民遵守规则。标志在我们的生活中起着不可估量的作用。本主题就是让学生通过探究而了解标志及其使用情况；通过了解而增强自我保护的意识、公德意识和社会责任感。 开展本主题活动，就是引导学生通过查阅图书、上网搜索、实地考察、调查、采访、动手设计制作，了解各种标志的含义、作用、标志的分类及设置情况、人们对标志的认识及使用情况，引发学生关注身边的标志，养成看标志、遵守和正确使用标志的好习惯，同时培养学生学会关注身边的人和事，关注生活、热爱生活、享受生活的良好品质。 通过引导学生自主探究、合作交流，并参与教学的活动，使学生认识现实生活中常见的标志并进行分类，培养学生分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，形成正确的情感态度价值观。 二、主题目标 （一）价值体认：从小树立自觉遵守规则和社会公德的意识，形成一定的社会责任感，做一个文明的社会人。 （二）责任担当：通过实践活动使学生对自己的成果有喜悦感和成就感，以及通过小组合作的集体研究，感受与他人合作交流的乐趣。 （三）问题解决：认识各类标志的含义及作用，了解标志分类情况及设置地点，了解人们认识标志与使用标志的情况。 （四）创意物化：学会查找、搜集、整理信息，能将自己的研究成果通过不同的形式展示出来，提高学生的创新能力，形成在生活中发现问题和处理问题的能力。 三、主题结构 （一）准备阶段：身边标志我了解（建议一课时） （二）实施阶段：标志分类我能行（建议一课时） （三）总结阶段：班级标志我设计（建议一课时） 四、实施条件 多媒体教室、多媒体课件、交通、安全、公益等标志图片、水彩笔 五、教学过程 （一）准备阶段：身边标志我了解（建议一课时） 1.活动任务 了解各种标志的含义、作用 2.活动准备 场地：教室 材料：多媒体设备、标志图片 知识：上网搜查、查阅资料、实地调查 3.活动过程 （1）感知标志 学生活动1：上网搜查、查阅资料、实地调查，调查学校周边的超市，商场，搜集常见标志图片。 指导要点1： 对活动实施过程中容易出现的安全问题，提出活动注意事项，以确保在整个活动实施过程中学生的安全 学生活动2：找出自己身上、身边的标志，全班汇报 指导要点2： 出事红领巾，少先队队徽。 引导学生观察身上服装，学习用品上的标志，学校的校徽的等等。让学生初步感知“标志”的含义，标志就在我们身边，激发学生探讨知识的兴趣。 教师利用多媒体展示标志图片。指名学生谈谈从图片中了解到了什么，进一步激发学生学习的兴趣。 （2）初步了解标志的名称及作用 学生活动：小组合作，把搜集到的标志进行整理、填表、初步分类。小组展示，全班交流、汇报、总结。 调查地点 调查到的标志及作用 商场 道路 学校 其他 指导要点： 展示标志图片，总结生活中随处可见的标志，如同形象的语言，时刻提醒着公民遵守规则。标志在我们的生活中起着不可估量的作用。让学生通过探究而了解标志及其使用情况；通过了解而增强自我保护的意识、公德意识和社会责任感。 （3）标志知识小擂台 学生活动：把刚才展示的标志名称说出，全班交流。小组内选出代表，利用擂台比一比。 指导要点： 针对学生的回答，一一点评，并完善表格。激发学生的想象与思考，引导学生去表达，让学生在相互的发言中得到启示。重点提问学生在什么地方发现的标志，作用是什么。尤其是一些危险标志，通过学生了解危险标志，教育学生不要接触农药、远离变压器等场地，注意安全。 （二）实施阶段：标志分类我能行（建议一课时） 1.活动任务 根据标志的功能，将标志进行分类。认识标志、理解标志、遵守标志所限制（支持）的行为 2.活动准备 场地：教室 材料：标志材料，多媒体课件 知识：学会查找、搜集、整理信息，能将自己的研究成果通过不同的形式展示出来 3.活动过程 （1）我来分分类 学生活动：将上节课搜集到的标志，根据功能进行分类，小组讨论，每组推选一学生口述 指导要点： 调查场所 收集到的标志、用途 超市 服装、饮料标志 （商品品牌） 街道 银行标志 交通标志 （设施名称 指示通行） 学校 疏散通道 队徽 校徽 交警队 交通、安全标志（提示 警示） 其他 国徽 电视台标 剧毒标志 当心触电 根据学生口述，教室逐步完成以上板书。引导学生根据标志的功能，把标志分为公共标志、徽标、商标等。 标志的种类： 徽标 商标 公共标志 （2）我给“公共标志”来分类 学生活动1： 观