小学数学小数的混合运算课件.pdfVIP

小数混合运算 【教学目标】 1.体会小数四则混合运算在实际生活中的应用价值 2、从中获得价值体验，坚定学生学好数学的信心。 3、结合具体情境，理解小数四则混合运算与整数四则混合运算的联系与 区别， 4、握小数四则混合运算顺序，能正确进行小数四则混合运算。 【重点难点】 重点： 理解和掌握小数四则混合运算顺序和运算律。 难点： 能正确地进行小数四则混合运算的运算。 一、 新课引入 1.计算下面各题 768+32×2-144 25×（117-45+19） 40÷[180÷（21-11）] 2.说说上面三题应先算什么，再算什么，最后算什么 1、今天我们就用我们掌握的整数四则混合运算 2、知识来研究小数的四则混合运算。 二、教学新课 1.例1 增加篮球价格：35 元/个，足球价格：63 元/个） 出示问题 1：王老师用 20 元买了 3 个篮球和 1 个足球，还剩多少钱？ 教师：你能解决这个问题吗？ 学生独立思考后列式解答，鼓励学生尽量写综合算式。 学生 1：200-35×3-63 =200-105-63 =95-63 =32 （元） 学生 2：200- （35×3＋63） =200- （105+63） =200-168 =32 （元） 教师：为什么这样列式？ 学生 1：我们也可以 200 元里面依次减去买两种球各用去的钱，也得到还剩 多少钱。 学生 2：因为要算还剩多少钱，就应先算出王老师一共用了多少钱，也就是 3 个篮球的钱和 1 个足球的钱，再 200 元里减去一共用去的钱。 教师：大家非常能干，一个数学问题用多种方法去解决。咱们来看看下面这 个数学问题又该怎样解决。 出示问题 2：方方用 20 元买了 3 本笔记本和 1 支钢笔，还剩多少钱？ 教师：讨论讨论我们又该怎样解决这个问题呢？ 学生可能会有以下几种解答： 学生 1：我们写的是综合算式：20-3.5×3-6.3。 学生 2：我们先算出方方买 3 支钢笔一共用了多少钱，算式是 3.5× 3=10.5(元),再算买两种文具一共用了多少钱,算式是 10.5+6.3=16.8(元),最后 算出还剩多少钱,算式是 20-16.8=3.2(元)。 书写：20-3.5×3-6.3 教师：你们是怎么想的？ 学生 2：我们是从 20 元里依次减去方方买两种文具分别用的钱。 教师：那你们在计算的时候准备先算什么？再算什么？ 学生 3：先算乘法，再算减法。 学生 3：我们也是写的综合算式：20-(3.5×3+6.3)。 （教师板书：20-(3.5×3+6.3)） 教师：你是怎么想的？ 学生 3：我们先算出方方一共应付的钱，再算出剩下多少钱？ 教师：你为什么要加这个括号呢？ 引导学生回答出，因为在整数四则混合运算里，如果不加这个括号，计算了 乘法以后，就应该计算减法，要使这个运算顺序由先减后加改变成先加后减，就 要加上括号。整数四则混合运算是这样规定的，我想小数四则混合运算也应该这 样。 教师：也就是说加上这个小括号是为了改变运算顺序。在计算的时候，也应 先算括号里面的。 学生 2：我想应该是这样的。 教师：请你们选择一个综合算式，按照刚才讨论的运算顺序算出结果，看看 结果是不是和分步解答的结果一样。 学生算出结果后，与分步解答的结果进行比较，证实自己的计算是正确的。 教师：现在请大家把这 4 个综合算式进行比较，看看你有什么发现? （1）20- （3.5×3+6.3） （2）20-3.5×3-6.3 =20- （10.5+6.3） =20-10.5-6.3 =20-16.8 =9.5-6.3 =3.2 （元） =3.2 （元） （3）20